uninter

conceitual para compreender e atuar sobre as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas do processo de produção de bens e serviços. Ampliar as competências para identificar problemas, apontar soluções tomar decisões e implantar soluções com efetividade, revelando-se um profissional flexível e adaptável, com capacidade de promover mudanças no contexto social, econômico e organizacional e adaptar-se às suas decorrências. Foco para visão de sustentabilidade. Bibliografia Básica: ALENCASTRO, Mário Sérgio Cunha. Ética empresarial na prática: liderança, gestão e responsabilidade corporativa. Curitiba: IBPEX, 2010. BUARQUE, Cristovam. Da ética à ética: minhas dúvidas sobre a ciência econômica. Curitiba: IBPEX, 2012. BUCKLEY, Graeme J. A promoção das empresas sustentáveis. Curitiba, IBPEX, 2011. Bibliografia Complementar: ANTUNES, Maria Thereza Pompa, Ética. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. BENNETT, Carole. Ética profissional. São Paulo: CENGAGE Learning, 2008. FILHO, Claudio Pinheiro Machado. Responsabilidade social e governança – o debate e as implicações. São Paulo: CENGAGE Learning, 2006. MOREIRA, Joaquim Manhães. Ética empresarial no Brasil. CENGAGE Learning, 1999. COMPETÊNCIA: Reconhecer a importância da ética na dimensão humana, seus conceitos e definições e principais teorias éticas. COMPETÊNCIA: Conhecer a definição de ética Empresarial; o impacto do fator cultura organizacional; e a ética convencionada.…

precisam ser melhor compreendidos e investigados para fazer frente às mudanças que se impõem. A educação a distância via Internet redefine substancialmente o papel do professor que agora assume posição diferenciada daquela conhecida historicamente. Como elemento central no processo ensino/aprendizagem, portanto, precisa ter sua função, sua prática, seu papel questionado, compreendido, estudado. Realiza-se uma reflexão sobre o professor-tutor no contexto de educação a distância online,…

webtecnologia (computador e internet) em atividades de ensino e aprendizagem e as estratégias de trabalho para fomentar a integração de ferramentas webtecnológicas em práticas pedagógicas. Para tanto, partimos dos seguintes questionamentos: como órgãos de fomento (SED, COTEC, NTE1) em tecnologia Educacional têm se organizado para garantir a implementação de webtecnologia na escola e quais webtecnologias professores da educação básica integram em atividades pedagógicas diárias. Serviram…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ DINAURA CECÍLIA DA ROCHA MARTINS TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA CURITIBA 2010 DINAURA CECÍLIA DA ROCHA MARTINS TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA Trabalho de Conclusão apresentado ao Curso de Pós Graduação Lato Sensu em Mídias Integradas na Educação, da Universidade Federal do Paraná. Orientador: Professor Dr. Jaime Wojciechowski. CURITIBA 2010…

educação: a cibercultura na educação e a docência online Os desafios da educação: a cibercultura na educação e a docência online The challenges of education: cyberculture in education and online teaching Nelma Vilaça Paes Barreto* Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco…

os alunos têm acesso à internet fora da escola. Assim, a utilização do computador é mais dinâmica devido ao prévio conhecimento do uso dessa ferramenta. Entretanto, alguns alunos podem fazer uso errado, necessitando constante monitoramento para evitar acessos que não são permitidos e desvio do que é proposto. Portanto, para que a aula seja proveitosa se faz necessário a formação continuada do professor para que esteja apto a orientar seus alunos em como utilizar essas ferramentas…

UAB – Universidade Aberta Curso de Profissionalização em serviço 4 Disciplina : Educação e sociedade Tema 2– PEDAGOGIA, APRENDIZAGEM E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA NA SOCIEDADE DE INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO Recurso -Educação Online-Pedagogia e Aprendizagem em Plataformas Digitais. Angélica Monteiro. J. António Moreira e Ana Cristina Almeida Capítulo 4 – Treino mediatizado de competências de resolução de problemas (em plataformas digitais) 1. Aprender Psicologia com base em…

alguns aspectos legais que norteiam o EaD, vejamos: a) LDB 9394/96 – declara as primeiras instruções legais para a criação de ofertas de cursos a distância e define as três modalidades de ensino: Presencial, Semipresencial e a Distância e sugere a necessidade de interação entre os processos; b) Decreto 2494/98 – afirma que a diferença entre presencial e a distância, não necessariamente significa uma ausência dos docentes e discentes no ensino e aprendizagem; Dita que: “o certificado…

de Sá ............ 21 2.1 Apresentação ..................................................................................................... 21 2.2 Missão do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública ........................................... 21 2.3 – Objetivo geral .................................................................................................. 23 2.4 – Objetivos específicos ........................................................................................…

COMPETÊNCIA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO Nicanor Pereira 1 INTRODUÇÃO Este enunciado é tema recorrente nos meios acadêmicos. Existe, sobre o assunto, grande quantidade de livros, artigos e textos publicados fisicamente e de forma virtual pela internet. Porém, diante da variedade de pontos de vista concernentes ao tema, surge-nos uma indagação: o que realmente implica em competência profissional no ensino superior? Procuraremos, neste artigo, dar uma resposta,…