Aulas De Libras

CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IZABELA HENDRIX Camila Rodrigues Tiago TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO: PROJETO DE PESQUISA BELO HORIZONTE 2012 Camila Rodrigues Tiago A DISCIPLINA DE LIBRAS NOS CURSOS DE PEDAGOGIA EM BELO HORIZONTE Projeto de Pesquisa apresentado como exigência da disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso ± Projeto de Pesquisa, no Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix, sob a orientação do professor Reginaldo Plácido, no 5º período do curso de graduação em Pedagogia

Educacional Especializado destacam-se três momentos didático-pedagógicos: Momento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum. Sendo explicados nesta língua por um professor preferencialmente surdo é ilustrado todos os conhecimentos de diferentes conteúdos curriculares. Esse trabalho é realizado todos os dias em horário contrário ao das aulas na sala de aula comum., e destina-se aos alunos com surdez. No espaço de ensino ( sala comum) deve-se ter muitas imagens…

Uma das grandes dificuldades para os novos usuários ouvintes da LIBRAS é distinguir algumas letras do alfabeto manual. Na aula-tema 08, foram referidas algumas das letras que apresentam maior conflito para os aprendizes. Utilizando seu aprendizado, analise as letras abaixo e indique a alternativa que nomeia corretamente a sequência. Escolher uma resposta. a. T - H - Q - A. b. T - P - Q - E. c. F - K - G - S. Correto d. T - K - Q - A. e. F - H - G - S. Resposta correta:

A DISCIPLINA DE LIBRAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS: EXPERIÊNCIA DOS GRADUANDOS. Josiane Junia Facundo de Almeida - UEL Célia Regina Vitaliano - UEL Resumo: Este artigo põe em pauta um assunto de extrema relevância no contexto educacional atual, principalmente após uma década de reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais, pela Lei 10.436 de 22 de abril de 2002, regulamentada pelo Decreto 5626 de 22 de dezembro de 2005. Este decreto, ao regulamentar a referida lei, determinou a

mínimo 15 dias antes da aula presencial da disciplina relacionada. Esse material didático será enviado ao e-mail da turma e ao coordenador de polo. No dia da aula presencial, todo aluno deverá ter este material impresso ou ter em mãos um notebook, tablet, ipad ou outra tecnologia que possa acompanhar a leitura e resolução de atividades. Leia atentamente o conteúdo do material didático (antecipadamente), responda os exercícios da página 40 e entregue ao professor no dia da aula…

Araçoiaba da Serra/SP – 2013 Introdução Através deste relatório é possível demonstrar a surdez nos âmbitos médico, cultural e social explicando sobre o uso da Linguagem Brasileira de Sinais (LIBRAS), nas instituições de ensino de modo que as mesmas venham a preparar atividades pedagógicas que abranjam o ensino para surdos e/ou alunos com deficiência auditiva. A Língua Brasileira de Sinais A língua de sinais

(mesmo que leitura labial) e utilização de aparelhos auditivos. A maior crítica da Comunicação Total está relacionada ao fato de utilizar o português sinalizado. Bilinguismo – Consistem no ensino separado da língua oral Português e língua de sinais (LIBRAS) no caso do Brasil. Para o surdo, a língua de sinais é reconhecida como língua materna natural e a primeira a ser adquirida e a língua portuguesa como a segunda, que por ser majoritária é necessária para que ele tenha maior acesso às…

diálogo. As práticas de sala de aula comum e do AEE devem ser articuladas por metodologias de ensino que estimulem vivências e que levem o aluno a aprender a aprender, propiciando condições essenciais da aprendizagem dos alunos com surdez na abordagem bilíngue. Para construir um ambiente de aprendizagem favorável a esses e aos demais alunos, que potencialize a capacidade de pensar de cada um, de questionar e entrar em conflito com novas ideias, o professor da sala de aula comum deverá…

[pic] FACULDADE SANTO ANDRÉ ESPECIALIZAÇÃO EM TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DA LIBRAS RELATÓRIO DE ESTAGIO[1] Neuza Maria de Souza Baia[2] Valdirene Janse Erdmann [3] “Intérprete e Surdo Juntos na Construção do Conhecimento” Sumário 1. Introdução................................................... 01 2. Caracterização da Instituição....................02,03…

Aula-tema 6: O Atendimento Educacional Especializado (AEE): o professor de estudantes com surdez no Ensino Regular e o professor da Educação Especial Sempre que necessário, reveja a tarefa proposta na aula-tema 1 que será desenvolvida ao longo do semestre, a fim de manter o foco e favorecer a concretização da atividade. Na aula-tema 2 “Da escola dos diferentes à escola das diferenças”, propusemos estudos iniciais a respeito do ensino regular e a educação especial na perspectiva…