Aula Tema 7 As Diferenças Sociais Completo Atividade Cola

2011. DE DAVERSON ANTONIO GONÇALVES À Coordenação do Estágio Supervisionado Assunto: Apresentação de Relatório Em atendimento às determinações constantes do Plano de Estágio Supervisionado, submeto à apreciação de V. Sª. o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no período de Estágio de Matemática compreendido entre fevereiro a junho do corrente ano na Escola Estadual “Pirassununga” na cidade de Pirassununga, Estado de São Paulo. Atenciosamente, Estagiário …

---------------- 9 3. O Projeto Educativo ---------------------------------------------------------------------- 10 4. Áreas de Conteúdo ------------------------------------------------------------------------ 11 4.1.Área da Formação Pessoal e Social ------------------------------------------------- 11 4.2. Área da expressão e comunicação -------------------------------------------------- 12 4.2.1. Expressão Motora-------------------------------------------------------------- 13…

instituição escolar 7 5 A) Quanto a Proposta Pedagógica 7 5 B) Quanto à Gestão da instituição 8 5 C) Quanto às professoras, professores e demais profissionais que atuam na instituição 9 5 D) Quanto às interações de professoras, professores, gestoras e gestores e demais profissionais que atuam na instituição 10 5 E) Quanto à infraestrutura da instituição 11 Relatório de Observação da sala de aula e do(a) professor(a) 12 6. Comentários do(a) estagiário (a) sobre a observação da…

orientação do professor Felipe Mattei, 6º semestre de 2011. Jundiaí/ SP- outubro/2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. BRIEFING 6 3. DEFINIÇÃO DO PÚBLICO ALVO 8 4. OBJETIVO 10 5. DIAGNOSTICO: ANÁLISE SWOT 11 6. POSICIONAMENTO 13 7. ANÁLISE DA CONCORRÊNCIA 14 8. AÇÕES 15 9. PEÇAS 20 10. PLANO DE MIDIA 24 ANEXO 28 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 56 INTRODUÇÃO Jardim Botânico é um centro de pesquisa e estudo de coleção documentada de…

................................................................................... 4 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias ................................................................................................ 5 1. Sequências de Atividades ........................................................................................................... 11 1.1. Matando a charada .............................................................................................................

N I V E R S I T Á R I O B E L A S A R T E S D E S Ã O PA U LO S Ã O PA U LO 2 0 0 7 GIULIANO DE OLIVEIRA NORONHA Monografia apresentada como pré-requisito de conclusão de curso de bacharelado em Design Gráfico, do Centro Universitário Belas Artes de São Paulo, tendo como orientadora a professora Cyntia Malaguti C E N T R O U N I V E R S I T Á R I O B E L A S A R T E S D E S Ã O PA U LO S Ã O PA U LO 2 0 0 7 Dedico este trabalho a todas as pessoas que lutam de alguma maneira…

indicadores de possíveis soluções, com alunos de quinta a oitava série, advindos de vinte e sete bairros, que estudam em uma escola estadual em região periférica carente na cidade de Campinas-SP. Nesse estudo, a heterogeneidade foi entendida como diferença de nível de conhecimento de aluno para aluno, em relação ao conteúdo matemático. Entre uma multiplicidade de fatores possíveis, elegemos para essa investigação seis fatores que podem explicar essa heterogeneidade e servir à…

...............14 4.1 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas.....................................14 5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO..............................................................................................................16 6 MOSTRA DE ESTÁGIO.........................................................................................19 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................

deveres e, também, de direitos sociais, retirando-os do âmbito estritamente assistencialista (Ruzany e Meirelles, 2009). Com o reconhecimento da cidadania dos adolescentes percebe-se a necessidade da construção de políticas públicas e programas sociais específicos que façam valer os direitos sociais da população infanto-juvenil. Assim, as ações governamentais voltadas para crianças, adolescentes e jovens passam a buscar o reconhecimento desse público como sujeitos sociais e cidadãos de…

6.OBSERVAÇÃO DE AULAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ----------------------------- 6.1 AULAS NO PRIMEIRO SEGMENTO ------------------------------------------------------- 6.2 AULAS NO SEGUNDO SEGMENTO ------------------------------------------------------ 7. SEQUÊNCIA DIDÁTICA ------------------------------------------------------------------------ 7.1 PLANEJAMENTO DA SEQUENCIA DIDÁTICA (BERÇÁRIO E MATERNAL)-- 7.2 RELATÓRIO DA PROFESSORA REGENTE DE CLASSE SOBRE A AULA DESENVOLVIDA -----------