Aula Tema 07 O Atendimento Educacional Especializado

05/10/82. No ano de 1983, o estabelecimento já tinha duas salas de aula. Através da Resolução n.º 1230/83, Diário Oficial do Estado, n.º 1544 de 25/05/83, resolveu – se que os estabelecimentos estaduais passariam a ser denominados da mesma forma e esta passou então a denominar-se Escola Rural Estadual Araçatuba de Cima, mantida pelo Governo do Estado. Em 1991, através do decreto 003/91, de 07/02/91, foram construídas mais duas salas de aula. No ano seguinte, através da Resolução…

RUSSO, Camila Cássia.PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL - TEMA: DEFICIÊNCIA E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: DEFICIÊNCIA AUDITIVA/SURDEZ. 43: Curso de Pedagogia Habilitação em Magistério - Educação Infantil, Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Gestão Educacional. Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, Arapongas, 2012. RESUMO O presente trabalho tem como objetivo

essa nova proposta e da formação do mesmo para atuar no Atendimento Educacional Especializado. Do papel e funções da Escola para desenvolver competências, habilidades e garantir de fato o aprendizado de seus educandos. Palavras chaves: Inclusão. Escola. Necessidades Educativas Especiais. . ¹Pedagoga com habilitação em séries iniciais e ensino infantil, pós-graduada do curso de especialização em Orientação Educacional na Educação Básica, do Centro…

moradores, criados propostos para os alunos com necessidades educativas especiais como, garantia de escolarização adequada, promoção de políticas de inclusão com atendimento específico em centros próprios, garantia a permanência nas escolas municipais, estabelecendo infraestrutura de qualidade, ampliação e criação de centros especializados estabelecendo parcerias com áreas de saúde e outros. Foram realizadas pesquisas sobre os métodos aplicados na inclusão escolar onde houve a…

INCLUSÃO ESPECIAL PARA OS ALUNOS Fomos a uma escola de Ensino Fundamental e pedimos para alguns alunos de uma turma de terceiro ano, em que possui uma criança de 8 anos com deficiência física e solicitamos para que fizessem um desenho com o tema "MEU AMIGO DIFERENTE ÉESPECIAL" Em seguida pedimos para que ele comentasse sobre esse amigo e lhe fizemos alguma perguntas como: 1.Por quê seu amigo é diferente? 2.Como iniciou sua amizade? 3.Como você trata o seu amigo? 1ª Criança

FUNDAMENTAL 1º AO 5º ANO RECURSOS E MATÉRIAS IMOBILIARIS 34 | Computadores | 20 | Birões | 04 | Bebedouros | 03 | Aparelhos de som | 07 | Mesas | 01 | Balcão | 03 | Televisão | 02 | Liquidificador | 01 | Cisterna | 26 | Ventiladores | 01 | Fogão | 157 | Cadeiras p/ aluno 3° ao 5° | 04 | Ar-condicionado | 01 | Botijão | 100 | Cadeiras p/aluno de 06 e 07 anos | 03 | Aparelhos dvd | 01 | Armário de cozinha | 875 | Bancas | 05 | Impressoras | 01 | Geladeira | | | 13…

................05 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA ............................................................................05 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO....................................................................05 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO...............................................................................05 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO ..............................................06 4. ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO EM…

Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria nº 555/2007, prorrogada pela Portaria nº 948/2007, entregue ao Ministro da Educação em 07 de janeiro de 2008. POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Brasília - Janeiro de 2008 GRUPO DE TRABALHO DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Equipe da Secretaria de Educação Especial / MEC Claudia Pereira Dutra - Secretária de Educação Especial Claudia

; 30 cm. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, 2012. Bibliografia: f. 166 - 177 Orientador: Eduardo José Manzini. 1. Formação de professores. 2. Educação especial. 3. Tecnologia educacional. Autor. II. Título. CDD 370.39 EROMI IZABEL HUMMEL FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS PARA O USO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA Tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação da…

teórica e prática, bem como a expectativas, impressões e percepções dos professores da Educação Básica do Município de Teófilo Otoni sobre essa educação inclusiva. Apurou-se ainda acerca da qualificação dos mesmos para o exercício do atendimento educacional especializado para os alunos deficientes. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas estruturadas, através de um questionário qualitativo e quantitativo. O material coletado foi submetido a uma análise descritiva sobre a…