uma resenha sobre irandé por Mirella

Resenha ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. Aula de Português: encontro e interação, de Irandé Antunes, é uma obra que oferece uma nova proposta pedagógica para o ensino de língua materna. A autora, que é doutora em linguística pela Universidade Clássica de Lisboa, introduz novas diretrizes para o ensino de língua portuguesa, em que seu objetivo é chamar a atenção dos professores sobre as práticas escolares tradicionais. A obra encontra-se dividida em seis capítulos, distribuídos da seguinte forma: capítulo 1: Refletindo sobre a prática da aula de português; capítulo 2: Assumindo a dimensão interacional da linguagem; capítulo 3: Repensando o objeto de ensino de uma aula de português; capítulo 4: Redimensionando a avaliação; capítulo 5: Conquistando autonomia; capítulo 6: Fechando, por enquanto. Trata-se de uma obra com uma linguagem clara e precisa que em cada capítulo a autora mostra a teoria junto com a prática, e de como é fundamental os professores compreender que esses dois itens estão interligados, e que um depende do outro para desenvolver trabalhos na leitura, na escrita, nas aulas de gramática e nas reflexões sobre a língua propondo, assim, uma atividade de encontro e interação entre o ensino do português e o ensino da língua. Logo no primeiro capítulo existe uma análise de como as aulas de português são mecânicas em relação à oralidade, a escrita, a leitura e a gramática, pois a…

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE SAFIRA TAYSA MENEZES ALCÂNTARA E SOUSA RESENHA: Capítulo 2 Língua e cidadania: Repercussões para o ensino. São Paulo 2011 SAFIRA TAYSA MENEZES ALCÂNTARA E SOUSA RESENHA: Capítulo 2 Língua e cidadania: Repercussões para o ensino. Resenha do segundo capítulo Repercussões para o ensino, escrito por Irandé Antunes. Trabalho…

Palavras-chave "A vantagem acadêmica de Cuba" "Aula de Português: encontro e interação" "Entre os muros da escola" "Gêneros orais e escritos" "Livro de receitas do professor de Português" "Produção textual; análise de gêneros e compreensão" "Resumo" Ana Rachel Machado Antônio A.G. BatistaAutêntica Editora B.Schneuwly Bianka de Andrade bibliografia comentada Carla Coscarelli Cuba descrição de gêneros EdiouroEditora Parábola Eliane Lousada ensino de língua materna filmes e + François…

Resenha: ANTUNES, Irandé. Refletindo sobre a prática da aula de português. IN: ______. Aula de português: encontro & interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003, p.19-37. “Refletindo sobre a Prática da Aula de Português” é o primeiro capítulo do livro “Aula de Português: Encontro e Interação”. Em um capítulo constituído de 18 páginas, contendo 4 subtítulos: Sinais de mudança; Um querer já legitimado; Num olhar de relance e Virando a página.…

"AULA DE PORTUGUÊS: ENCONTRO E INTERAÇÃO", DE IRANDÉ ANTUNES O livro Aula de português: encontro e interação traz uma reflexão em torno das aulas de Português, sobre a leitura, a escrita e a reflexão da língua. Já no início do livro. A autora, Irandé Antunes, faz uma critica aos professores que ensinam gramática de forma descontextualizada, ou seja, trabalham a língua com frases soltas, isoladas. Segundo, Irandé Antunes, a gramática deveria ser trabalhada com textos, dessa forma, os…

língua em uso, primando pela reflexão ao com ela interagir. Consequentemente, convém tirar o forte acento dado à gramática normativa em sala de aula, passando-se a pensar o conhecimento linguístico do aluno de forma estratégica através da gramática subjacente ao texto, por exemplo. Em 2014, no entanto, ainda temos notícia de professores que primam pelo uso da gramática normativa. Com ela, veiculam concepções de certo e de errado para o falar, sem admitir a gritante existência da…

Coesão e a Coerência Antunes (2005) surge com um livro feito para todos os tipos de leitores, nos trás elucidações claras e de fácil acesso a pessoas que queiram aumentar seu nível de conhecimento na produção textual. Ela define o termo coesão como: “a propriedade pela qual se cria e se sinaliza toda espécie de ligação para que se mantenha a unidade temática ou a possibilidade de compreensão do texto”. Irandé (2005) considera o uso de qualquer recurso linguístico e extralingüístico –…

internalizadas nele, o que ele não sabe são os nomes que as unidades têm e a que classes pertencem. O que a escola faz de errado no ensino da gramática é preocupar-se com a nomenclatura, como se ensinar gramática fosse ensinar nomenclatura. Para Irandé, “A questão não é ensinar ou não ensinar gramática”, a questão maior é discernir sobre o objetivo do ensino, ou seja, ensinar como se usa a língua nos mais variados gêneros de textos orais e escritos. Nessa idéia, o professor deve…

Atividade DISCIPLINA DE ANÁLISE E PRODUÇÃO TEXTUAL II SEMESTRE: 2015/1 ACADEMICAS: MICHELE KREISCHER SCHMID TERESA CRISTINA BATISTA SABINO TURMA: B ORGANIZAÇÃO RETÓRICA DA RESENHA MOVIMENTOS Movimento 1: APRESENTAÇÃO E AVALIAÇÃO INICIAL 1.1 Informar a referência bibliográfica ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo:Parábola Editorial, 2003. TAVARES, Araci Cardoso, TELLES, Luís Fernando Prado, DE LIZ, Lucilene Lisboa, DAGA,…

"sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS  C.C. H. DEPARTAMENTO DE COMUNICAÇÃO E LETRAS CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS/PORTUGUÊS PROJETO DE MONOGRAFIA AS DIFICULDADES DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL CORONEL FILOMENO RIBEIRO DE MONTES CLAROS  MG Projeto de Monografia, apresentado à disciplina de Orientação de Projeto de Monografia, ministrada pelo professor…