Aula De Multiplicação

26/01 a 30/01/2015 Nº de aula Conteúdo Objetivos Procedimentos Metodológicos Recursos Didáticos Agenda do dia 1ª aula diagnostico Levar a diferenciar conjuntos Trabalhar a idéias e conceitos Quadro branco-pincel 2ª aula sondagem Conhecer proporcionalidade Estudo matemático antes da simbologia Lista de PT;livro, quadro branco Lista de exercício 3ª aula exercícios Utilização de dizima periódica Trabalho com frações para atingir uma dízima Quadro e livro 4ª aula Exercício de…

quando os professores julgam ter chegado o momento de enfrentar o estudo da multiplicação (como conceito a introduzir, revisar ou sistematizar; como simbolismo a introduzir e concordar; como algoritmo), pensam exatamente na multiplicação; por que introduzir uma estrutura? Exatamente por causa das estreitas relações que há entre conceitos aparentemente muito diferentes entre si e, pelo contrário, ligados à idéia de multiplicação entendida como conceito-base comum. Vergnaud enumera três…

NOTAS DE AULA MATEMÁTICA DISCRETA – FATEC BARUERI CAPÍTULO 1 – SISTEMAS LINEARES E MATRIZES 1.1 – SISTEMAS LINEARES Neste capítulo trataremos apenas de sistemas lineares sobre IR , e sem um formalismo excessivo, pois trabalhamos com cursos de tecnologia e trataremos apenas de assuntos necessários para desenvolver as teorias de capítulos posteriores. Definição 1: (i) Dados 1 ,  2 ,...,  n ,   IR , com n  1 , a equação 1 x1   2 x2  ...   n xn   Onde xi são variáveis em IR

Observação na EJA (24.10.11) Protocolo 1: A professora inicia a aula relembrando o motivo de todos ali presentes (alunos) estarem voltando à escola novamente. Para isso, ela ressalta que todos precisam ter responsabilidades e compromisso, principalmente com relação à freqüência, visto que muitos alunos faltaram e acabaram perdendo as atividades avaliativas que foram feitas. O conteúdo trabalhado é “os sinais de pontuação/ ortografia”. Nesse momento a professora escreve no quadro a mensagem

Numéricas Conteúdos - Expressões com números naturais; - Operações matemáticas básicas: adição, subtração, divisão e multiplicação; - Ordem de utilização dos símbolos matemáticos: ( ), [ ], { }. Objetivo geral - Conceituar expressões numéricas através da tendência jogos. Objetivos específicos - Organizar o raciocínio lógico por meio dos procedimentos de adição, subtração, multiplicação e divisão; - Sintetizar as operações básicas na matemática em expressões numéricas para…

algumas substâncias presentes no leite fresco e lhe confere esta acidez “aparente”. Há dois tipos de acidez, a Natural causada por caseínas, fosfatos, citratos, sais e gases que causam reações na titulação; e a acidez Adquirida, que é causada pela multiplicação bacteriana. Há vários meios de se descobrir a acidez do leite como a Titulação com NaOH, métodos indiretos (prova de fervura, prova do álcool e prova do alizarol de morres) e outros métodos como papeis indicadores e…

utilizada nas propostas de cálculos matemáticos. Se há contextualização com o cotidiano do educando, se o lúdico faz parte das aulas e se o professor considera a fase de desenvolvimento das crianças ao fazer uso de materiais diversificados na explicação do conteúdo. Segundo Demo (1996, p.95) “Voltando aos conceitos básicos, educação significa construção e participação. Uma aula expositiva não faz isso. Ao contrário, induz à cópia, porque é cópia”. 9 3. OBJETIVOS 3.1. –…

denominado álgebra, contudo a álgebra correlaciona o uso de letras, representativas de um número qualquer, com operações aritméticas. Portanto, podemos, assim, efetuar as operações aritméticas nos polinômios, que são: adição, subtração, divisão, multiplicação, potenciação e radiciação. Fractais Uma classe de fractais surge nos procedimentos de encontrar raízes de polinômios. Um fractal é um objeto geométrico que, quando dividido em partes quaisquer, cada uma delas exibe…

conjunto dos números inteiros [pic], com as operações usuais de adição e multiplicação, é um anel. A definição de anel surge da necessidade de saber em quais conjuntos temos boas propriedades aritméticas que permitem fazer contas. Tomando o conjunto [pic] como “modelo” para chegarmos ao conceito de anel, nos deparamos com as seguintes perguntas: • Qual o conjunto mínimo de propriedades da adição e da multiplicação em [pic], a partir das quais é possível demonstrar as demais propriedades

significativamente para se repensar as teorias e abordagens metodológicas que sustentam o processo de ensino aprendizagem da matemática, podemos perceber o reflexo dessa mudança nas praticas de muitos professores que procuram romper com uma cultura de aula de matemática vinculada a memorização de conteúdo, de regras e de técnicas de calculo e a resolução de exercícios repetitivos que, por muitas vezes pouco contribuem para a aprendizagem nos dias de hoje. Em uma sociedade em que as…