Atribuições Do Diretor Educacional

INSTITUTO EDUCACIONAL GABRIEL SOUZA REGIMENTO ESCOLAR REGIMENTO ESCOLAR ÍNDICE Pag. TÍTULO I ...................................................................................................... 6 DA IDENTIFICAÇÃO ................................................................................... 6 TÍTULO II .................................................................................................... 7 DOS FINS E DOS OBJETIVOS ...................................................

Iara Aparecida Verdi de Assis A importância das Políticas educacionais no processo da democratização da escola O termo política existe a mais de 2.500 anos, de origem grega politikó, significa “a arte de governar um Estado, uma cidade” e exprime a condição de participação da pessoa que é livre nas decisões sobre os rumos da cidade, a polis.Já a palavra pública é de origem latina,publica , e significa povo, do povo.Assim, etimologicamente falando, política pública refere-se à participação

cultural adequadas ao exercício de sua profissão. E mais, oportuniza ao estagiário, o contato direto as situações reais da escola com toda sua complexidade administrativa na prática. Entendendo-se essa prática no âmbito da gestão educacional, proporcionará a formação de pedagogos competentes e responsáveis, ou seja, profissionais capacitados para gerir processos educativos, cada vez mais voltados para a obtenção de qualidade escolar e interações sociais. Todavia, o mesmo não poderá

Nome:_____________________________________________Turma:_____________ Data:_____/_______/_________. SIMULADO: GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO 1. O que é burocracia? R: Na linguagem corrente, burocracia é sinônimo de emperramento, de lentidão no processo administrativo. Na sua origem, no entanto, o significado era completamente diferente. A burocracia constitui uma forma de associação humana que se baseia na racionalidade, ou seja, na adequação dos meios…

DE PEDAGOGIA NOME DO ALUNO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL CASCAVEL – PARANÁ 2012 FACULDADE DE CIÊNCIAS APLICADAS DE CASCAVEL – FACIAP UNIÃO PAN-AMERICANA DE ENSINO – UNIPAN CURSO DE PEDAGOGIA NOME DO ALUNO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL Relatório apresentado a orientadora de estágio, Profa. Dra. Rosemari Pilati, e a coordenadora do curso de…

9 Da Administração da Unidade Escolar 9 Da Direção da Unidade Escolar 10 Das Atribuições da Direção 10 Da Vice – Direção e atribuições 11 Da Coordenação Administrativa Educacional e atribuições 12 Do Núcleo da Coordenação Técnica 12 Das Coordenações de Área/Curso 13 Do Conselho de Classe 13 Da Secretaria Técnica 14 Das Atividades das Coordenações de Área/Curso 17 Do Núcleo de Gestão Pedagógica e Educacional 18 Título III Da Organização Curricular Da Estrutura…

Liliane Oliveira de Brito (UNEAL) lilianeoliveirabrito@hotmail.com A figura do gestor educacional em meio à esfera educativa sempre foi vista como detentora de poderes para gerir a escola de maneira autocrática. Esta imagem foi construída ao passo que este profissional recebeu todos os regalos para coordenar a escola de forma centralizada. Nesta perspectiva, o gestor educacional assumiu atribuições de uma forma que acabou por configurar a escola em um espaço desprovido de…

|03 | |DA ORGANIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO |Capítulo I da Identificação------------------------------------------------------------------------ | | |EDUCACIONAL | | | | |Capítulo II dos Fins

Finalidade Atuar articuladamente com o núcleo de direção, no processo de gestão pedagógica, administrativa e financeira da escola. Colaborar no aprimoramento do processo educacional, na assistência ao escolar e na integração família-escola-comunidade Composição /funções O Conselho de Escola, de natureza deliberativa, presidido pelo Diretor da Escola, terá um total mínimo de 20 (vinte) e máximo de 40 (quarenta) componentes, fixado sempre proporcionalmente ao número de classes do…

aperfeiçoando seu melhoramento no aprendizado. Obtendo que esta ampliação requer mais materiais pedagógicos e novos recursos e metodologias no ensino. O ensino Fundamental com duração de nove anos foi introduzido no contexto educacional brasileiro, em termos de legislação educacional, em dois momentos relativamente próximos, porém distintos. Inicialmente, por meio da Lei nº 11.114, de 16 de Maio de 2005, modificando o art. 6º da Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Base da Educação…