Apreciação crítica do texto: orientações para promover a aprendizagem do aluno com transtornos globais do desenvolvimento, deficiência intelectual ou atraso cognitivo e deficiência física na sala de aula.

Apreciação Crítica do Texto: Orientações para promover a aprendizagem do aluno com Transtornos Globais do Desenvolvimento, Deficiência Intelectual ou atraso cognitivo e Deficiência Física na sala de aula. Apreciação crítica textual apresentada ao Curso de Especialização em AEE – Programa de Especialização Lato-Sensu do INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO EM EDUCAÇÃO - IDEA, como um dos pré-requisitos para do título de Especialista em AEE. Ao me deparar com a leitura do texto “Orientações para promover a aprendizagem do aluno com transtornos globais do desenvolvimento, deficiência intelectual ou atraso cognitivo e deficiência física na sala de aula e na escola”, de imediato percebi pertinência do tema abordado e das informações ali contidas que, com toda certeza, cooperariam para abrilhantar meu currículo e conhecimentos, enquanto aspirante a especialista em Atendimento Educacional Especializado. Baseando-se em um discurso de autoridade de autoria de SMITH, D. D. 2008, o autor inicia sua trajetória pelo tema proposto discorrendo sobre os distúrbios conhecidos como Transtornos Globais do Desenvolvimento TGD, alertando-nos a respeito do fato de que embora os TGD venham a englobar os diferentes transtornos do Espectro Autista (Wing e Gould, 1979) eles não se reportam apenas aos distúrbios relacionados ao autismo. Seguindo adiante em seu texto, o autor discorre a respeito…

linguagem. Quando falamos de aprendizagem estamos nos referindo a um processo global de crescimento, pois toda aprendizagem desencadeia, em algum sentido, crescimento individual ou grupal. A aprendizagem infantil, no que tange ao processo escolar em geral, está intimamente relacionada ao desenvolvimento da criança, às figuras representativas desta aprendizagem (escola, professores), ambiente de aprendizagem formal, condições orgânicas, condições emocionais e estrutura familiar.…

DOSSIER PERTURBAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO Atraso global do desenvolvimento psicomotor JOSÉ CARLOS FERREIRA* IEDITORIAIS NTRODUÇÃO O atraso global do desenvolvimento psicomotor (ADPM) é definido como um atraso significativo em várias domínios do desenvolvimento como sejam a motricidade fina e/ou grosseira, a linguagem, a cognição, as competências sociais e pessoais e as actividades da vida diária. Qualquer destes domínios pode estar mais ou menos comprometido e assim o…

INFANTIL Segundo Zorzi (2000), no curso da evolução do bebê é encontrada uma série de acontecimentos que são indícios de um bom desenvolvimento. Têm-se como exemplos o controle da cabeça e do tronco, o engatinhar e a marcha, que se ocorrem dentro dos períodos normais, são bons indicadores de uma evolução que se processa favoravelmente. No entanto, não será somente o marco do desenvolvimento motor que evidenciará um desenvolvimento saudável. Considerando não unicamente as funções…

TGD Transtorno Global do Desenvolvimento O Autismo nos fascina! “Desde 1938, chamaram-nos a atenção várias crianças cujo quadro difere tanto e tão peculiarmente de qualquer outro tipo conhecido até o momento que cada caso merece – e espero que venha a receber com o tempo – uma consideração detalhada de suas peculiaridades fascinantes” Leo Kanner, 1943 TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO O conceito de Transtornos Globais do Desenvolvimento surge no final dos anos 60,…

evoluções com atrasos globais do desenvolvimento, com regressão parcial e plena The natural history of infantile autism in a tertiary pediatric public hospital: developments with global developmental delays with full and partial regression Walter Camargos Jr1, Thelma Ribeiro Noce2 DOI: 10.5935/2238-3182.20140045 RESUMO O autismo é um transtorno comportamental, grave, caracterizado pelo início até 36 meses, com sintomas nas áreas de interação interpessoal, comunicação e…

A ULTILIZAÇÃO DE JOGOS INFANTIS PARA TRATAMENTO DE CRIANÇAS COM ATRASO DE DESENVOLVIMENTO CATEGORIA: GERAL Resumo. As informações apresentadas neste artigo têm como objetivo mostrar a utilização de jogos infantis para o trabalho fisioterapêutico através da estimulação psicossocial em crianças com atraso de desenvolvimento. . Palavras Chaves: Fisioterapia, Jogos infantis, Atraso de desenvolvimento. 1. INTRODUÇÃO O Atraso Global do Desenvolvimento…

Carolina Rodrigues Alves Silveira Lilian Teresa Bucken Gobbi1 DESENVOLVIMENTO MOTOR DE PRÉ-ESCOLARES NO INTERVALO DE 13 MESES MOTOR DEVELOPMENT OF KINDERGARTEN CHILDREN IN 13 MONTHS INTERVAL RESUMO O desenvolvimento motor é um processo de mudanças no nível de funcionamento de um indivíduo, onde uma maior capacidade de controlar movimentos é adquirida ao longo do tempo. Assim, o objetivo principal deste estudo foi analisar as mudanças no comportamento motor de crianças no intervalo…

O texto “A educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar” aborda os transtornos globais do desenvolvimento. O objetivo do texto é proporcionar uma maior compreensão dos assuntos relacionados ao TGD no contexto da educação escolar. A inclusão escolar é fundamental para que os alunos desenvolvam competências e habilidades que serão empregadas no seu cotidiano e ao decorrer de sua vida. Transtornos globais de desenvolvimento são distúrbios nas interações sociais que geralmente se…

TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO Autismo * prejuízo acentuado no contato visual direto, na expressão facial, posturas corporais e outros gestos necessários para comunicar-se com outras pessoas; * fracasso para desenvolver relacionamentos com outras crianças, ou até mesmo com seus pais; * falta de tentativa espontânea de compartilhar prazer, interesses ou realizações com outras pessoas (por exemplo: não mostrar, trazer ou apontar objetos de interesse ); *…