Atividades Para Alunos Surdos

Quando menos se espera, os alunos estarão lendo e escrevendo. A criança precisa de rotina e limite para ser educada. Mas será que todas as crianças possuem a mesma desenvoltura e facilidade de aprender? Claro que não! Sorte a dos professores/educadores, porque se a arte de educar/ensinar fosse tão fácil assim, que graça teria anos e anos de formação e capacitação para ampliar o seu conhecimento e no final se maravilhar e se emocionar com as descobertas que cada aluno fez com a sua…

Ménière e otoesclerose. Observamos em algumas obras que diferentes autores abordam uma teoria no qual diferem a deficiência auditiva e surdez, se utilizando de um ponto de vista médico. Sendo: A surdez, de origem congénita, é quando se nasce surdo, isto é, não se tem a capacidade de ouvir nenhum som. A deficiência auditiva é adquirida, ou seja, é quando se nasce com uma audição perfeita e devido a lesões ou doenças, é perdida. Do ponto de vista sócio antropológico, deficiência auditiva

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação do professor-tutor a distância Camila de Melo Andriotti. MARÍLIA 2012 Levantamento histórico Para começarmos a falar de educação de surdos, faz-se necessário um retorno à história, não com o intuito de analisar, mas sim buscar compreender como ocorreu esse processo de “educar” surdos e seus

DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Língua Brasileira de Sinais Atividade Prática Supervisionada (ATPs) Entregue como requisito para conclusão Da disciplina “ Lingua Brasileira de Sinais”, Sob orientação do professor-tutor á distância Lilian Cristine Ribeiro nascimento ARAÇOIABA DA SERRA – SP Aspecto médico cultural e social Entendemos que deficiente auditivo é o que ouve um pouco chama se de D.A deficiente auditivo, faz o uso da oralidade. E o surdo é o que não tem audição nenhuma a…

fala era a única maneira de expressar os pensamentos, assim os surdos eram estereotipados como pessoas incompetentes, incompletos e incapazes de aprender. No século XVI, o médico italiano Girolamo Cardano, foi pioneiro em acreditar na capacidade de aprendizagem dos surdos. O monge beneditino Pedro Ponce de Léon, foi o primeiro professor de surdos de que se tem registrado. Ele viveu na Espanha, e se dedicou à instrução de dois irmãos surdos de um conde, instrução essa voltada para…

SOCIAL....................................................................... 6 ATIVIDADES PEDAGÓGICAS................................................. 7 CONSIDERAÇÕES PESSOAIS.................................................. 9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................ 11 INTRODUÇÃO: Partimos nesse trabalho com intuito de conhecermos um “mundo novo”, o mundo dos surdos, que até pouco tempo não conhecíamos quase nada, porquanto esse estudo…

política para educação de alunos com surdez no município de São Paulo, já que tal política tem impacto na indução de ações no sentido de criar ou não melhores condições para a aprendizagem desse alunado. A educação de surdos é tema polêmico e resultados satisfatórios nem sempre são alcançados. A língua de sinais é a língua de constituição de sujeitos surdos e, quando assumida nos espaços educacionais, favorece um melhor desempenho desses sujeitos. Propostas de escolas de surdos e de…

15 INTRODUÇÃO A leitura e a escrita são certamente, dois aspectos que mais preocupam os educadores do surdo. Muitos acreditam, ainda hoje, que a surdez acarrete dificuldades de compreensão na leitura e na escrita. Uma análise do processo de ensino da leitura e da escrita de alunos surdos leva a acreditar que muitos dos resultados insatisfatórios, obtidos com a maior parte dos alunos, não decorrem de dificuldades de lidar com os símbolos escritos, mas da falta de um língua…

PÓLO DE LUCÉLIA – SP ANO DE 2012 Resumo: Esta atividade prática supervisionada vem com a proposta de reconhecer e respeitar as diversidades filosóficas, sociais, culturais e físicas sobre a surdez. Divulgando a Libras no sistema de ensino, visando à formação continuada e possibilitando reflexões teóricos-práticas-discursivas. Amenizando barreiras de acessibilidade e situações discursivas entre ouvintes e surdos, conhecendo metodologias, meios, estratégias e recursos, possibilitando

PARANÁ - UNIOESTE CENTRO DE ENGENHARIAS E CIÊNCIAS EXATAS - CECE CAMPUS DE FOZ DO IGUAÇU A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SURDOS E A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA ELISEMARE VIAPIANA FOZ DO IGUAÇU – PR 2013 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ - UNIOESTE CENTRO DE ENGENHARIAS E CIÊNCIAS EXATAS - CECE CAMPUS DE FOZ DO IGUAÇU A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SURDOS E A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA ELISEMARE VIAPIANA Monografia apresentada à disciplina de Monografia do…