Atividades Lúdicas Para Ensino De Lingua Portuguesa

DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS A IMPORTÂNCIA DA MORFOLOGIA NAS LÍNGUAS PORTUGUESA E INGLESA ELIANA A. SILVA - RA: 9978022015 Tutora: Elizângela Jara LIMEIRA-SP/POLO AMERICANA-SP 2014 Conceituação do Projeto: O presente Projeto é uma iniciativa planejada embasado numa atividade correlatada e coordenada, cujo objetivos são especificamente cognição ao entendimento da Língua Portuguesa e Inglesa onde foi observado dificuldade por parte…

Daniela Longo da Silva Souza Projeto: Hora da Leitura Língua Portuguesa GUARULHOS, SP 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1. Definição de escola de tempo integral; Objetivos da escola de período integral; Vantagens do período integral. 2. Definição hora da leitura; 3. Publico alvo; 4. Justificativa; 5. Objetivo geral; 6. Objetivo específico; 7. Metodologia; 8. Recursos; 9. Sugestões de atividades lúdicas; 10. Resultados e impacto esperado; 11. Atividades em anexo; 12. Relatos de experiência…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo ressaltar a importânciada observação crítica do profissional da educação em relação aos conteúdosapresentados nos livros didáticos da disciplina de Língua Portuguesa, por compreender que este material ainda hoje é utilizado como “muleta” pela maioria dos educadores, sem que, muitas vezes, haja o estudo dos assuntos abordados. Nessa perspectiva iremos analisar a estrutura e organização dos volumes levando em consideração as teorias…

Ao longo dos anos, o ensino de língua portuguesa passou por inúmeras mudanças, mas, hoje, mais do que nunca, é preciso repensar o papel do ensino da língua, a fim de que se possa formar alunos cientes das questões que envolvem um texto e aptos a escrevê-lo com coesão e coerência, tendo como foco os usos sociais da língua. Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem que no ensino de Língua Portuguesa os professores trabalhem a leitura e a escrita dos gêneros. Esse ensino deve ser…

FACULDADE DO LITORAL SUL PAULISTA - FALS SORAIA OLIVEIRA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS III- ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA PRAIA GRANDE 2010 SORAIA OLIVEIRA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS III- ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho elaborado para obtenção parcial de nota para a matéria de Práticas Pedagógicas III. Orientadora: Professora Marina Bittencourt Porto Vieira.

UNIVERSIDADE ................................................. LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA OS JOGOS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESAPARA ALUNOS DO 9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II NOME DO ALUNO OS JOGOS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS DO 9ºANO – ENSINO FUNDAMENTAL II Artigo apresentado no urso de Licenciatura em Língua Portuguesa da Universidade...., como requisito à obtenção do Título de Licenciado.

BIMESTRE: 23/09 A 02/10/2013/2 As datas de postagem das Atividades Avaliativas e as datas das provas regulares por curso/disciplina serão divulgadas via Comunicado Oficial Fundamentos Sociológicos Tema 1: Auguste Comte e Émile 30/09/2010 1 da Educação Durkheim Fundamentos Sociológicos 02/10/2013 2 Tema 2: Karl Marx e Max Weber da Educação Tema 1: As muitas facetas da alfabetização 07/10/2013 1 Letramento e Alfabetização Tema 2: Língua escrita, sociedade e cultura:…

compreendendo o que é tratado pelo professor e interagindo com seus colegas. Conteúdos: Conteúdos curriculares que estão sendo estudados no ensino comum em Libras. Metodologia: Uso de língua de sinais. Estratégias de ensino: Dramatização e pantomima. Recursos didáticos: Murais, livros, painéis e fotos. Sistemática de avaliação: Por meio da Libras e em Língua Portuguesa no Atendimento Educacional Especializado e na sala de aula comum. Orientação para os professores Identificar…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PORTFÓLIO UTA LÍNGUA PORTUGUESA SÃO JOSÉ DOS CAMPOS - SP 2014 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PORTFÓLIO UTA – LÍNGUA PORTUGUESA Portfólio apresentado a UTA Língua Portuguesa no Curso de Pedagogia a Distância Faculdade Internacional de Curitiba. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS - SP 2014 “O DESENHO E A BRINCADEIRA - FORMAS DE LINGUAGEM A…

desenvolvida em uma escola da rede pública de ensino do Município de Campo Mourão – PR, no período vespertino, com 26 alunos, do 1° ano do Ensino Fundamental. Por meio das observações, pôde-se constatar que as atividades desenvolvidas com as crianças, baseavam-se na utilização das cartilhas, leitura de textos, separação silábica e exercícios de memorização, não demonstrando a função social dos conteúdos trabalhados, desconsiderando a importância das atividades lúdicas no processo de…