Atividades Discursivas Ed 2011

“Imagina na Copa” e seu projeto de Brasil 1 THE INVENTION OF A COUNTRY OF SOCIAL ENTREPRENEURS: "Imagina na Copa" and its project of Brazil Vander Casaqui 2 Resumo: Este estudo trata do tema do empreendedorismo social, a partir de sua dimensão discursiva, através da análise do projeto “Imagina na Copa”, uma plataforma digital que dá visibilidade a iniciativas de empreendedores sociais brasileiros. O“projeto de comunidade” permite compreender a articulação do papel social (Dahrendorf) do…

vivenciado pelos alunos, e seu dia a dia e que também estão estampados, nos jornais, revistas e até internet. Além disso, a charge serve de estímulo à leitura crítica de outros textos contidos nos jornais e revistas em que aparece; ou seja, possibilita atividades mais interessantes, desenvolvendo ainda o interesse do aluno pela leitura e pela busca de novas informações, tornando-se um instrumento eficaz para que o professor atinja seus objetivos, para realizar uma leitura crítica que é…

padrão. E como só se aprende a fazer fazendo, concluímos que, para se atingir proficiência na leitura, é preciso praticar, explorando a leitura e suas possibilidades enunciativas. Para tanto, devem-se considerar diversidade de textos e situação discursiva para que o ato não seja visto como enfadonho pelo aluno. Afinal, o texto, em todas as manifestações, está no cotidiano, e quanto mais familiarizado o aluno estiver com a leitura, mais ampla e crítica será sua visão de mundo. Palavras…

sociedade como um todo, pois o hospital era referencia nacional em atendimento de alta complexidade, além de uma das principais emergências da região. Mesmo tendo gasto mais de 12 milhões de reais em obras estruturais no HUCFF em 2011, segundo o relatório de Gestão de 2011, esse período ficou marcado por um agravamento no sucateamento iniciado na década de 90, que atingiu praticamente todas as áreas do HU. O hospital, que recentemente havia demolido metade de sua estrutura, começou a…

VIANA DE ALMEIDA “GÊNEROS TEXTUAIS – DEFINIÇÃO E FUNCIONALIDADE” Cuiabá 2011 UNIVERDSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO PARFOR – PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES JANAINA VIANA DE ALMEIDA “GÊNEROS TEXTUAIS – DEFINIÇÃO E FUNCIONALIDADE” Resenha apresentada à professora Márcia de Moura Gonçalves como requisito parcial para obtenção de nota no curso de II Licenciatura em Língua Inglesa. Cuiabá 2011 “GÊNEROS TEXTUAIS – DEFINIÇÃO E FUNCIONALIDADE” Os gêneros…

Integrada, presencial Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio em Biocombustíveis na forma Integrada, presencial Eixo Tecnológico: Produção Industrial Projeto aprovado pela Resolução Nº 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012 2011 Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkat PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO José Yvan Pereira Leite PRÓ-REITOR DE PESQUISA COMISSÃO DE ELABORAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Alcivan…

e de gramática, conforme postas por Travaglia (2003) e Geraldi (1984); entre outros autores. Temos conhecimento que trabalhar questões sobre a nossa língua não é tarefa fácil de realizar em sala de aula. Muitos alunos não encontram sentido nas atividades de estudar/aprender gramática nas aulas; o estudo de gramática para muitos é algo que não passa de uma mera decodificação. Estudar gramática hoje em dia é lidar com a análise linguística, porque através da análise linguística…

Sua noção de subjetividade não leva em conta nem o tu e nem a historicidade, como afirma Brandão, (2004, p.58) [...] notamos em Benveniste certa contradição quando coloca a distinção entre os dois modos de enunciação: a discursiva e a histórica. Para ele, a enunciação discursiva tem as marcas da subjetividade enquanto que a enunciação histórica não. Nesta, abole-se tudo que é estranho à narrativa dos acontecimentos que são apresentados como se narrassem a si mesmos. Não há um locutor…

| | | |- Intervir nas dificuldades gramaticais mais frequentes | | | |observadas em atividades propostas. | | | | | | |

Ano Letivo: 2012.1 Estudo Dirigido: ED5/ED Globalização e Tecnologia Habilidade: Raciocinar de forma crítica e analítica Professor: Luciano Modes ATIVIDADES DISCURSIVAS 1 QUESTÃO 1 Habilidades a serem desenvolvidas Operatória(s): Capacidade de argumentar. Específica(s): Defender ideias e pontos de vista, discutir, sustentar controvérsias, convencer. DADOS DA QUESTÃO O avanço tecnológico tem provocado uma onda de transformações no mundo – e isso de uma maneira…