Atividades De Raciocinio Logico

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 2ª. Série Lógica Matemática Ciência da Computação A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas…

Habilidades para Desenvolver Raciocínio Logico: O conhecimento lógico é algo que não se pode ensinar de forma direta. No entanto, é algo que se vai desenvolvendo à medida que o sujeito interage com o meio envolvente. Influência Verbal: É a expressão de pensamentos aonde ha uma forma de comunicação entre pessoas que se tem uma influencia de conhecimento verbal. Memória: Habilidades de entender e desenvolver toda a mensagem passada, no caso seria o Feedback. Raciocínio Abstrato: Ao…

húngaro Zoltan Paul Dienes, e são bastante eficientes para que seus alunos desenvolvam a lógica e o raciocínio abstrato. CARACTERÍSTICAS DO MATERIAL Os blocos lógicos constituem-se como um conjunto de 48 peças que se diferem pela(o): forma (círculos, quadrados, triângulos e retângulos); cor (amarelo, azul e vermelho); tamanho (grande e pequeno); espessura (fino e grosso). CONSTRUÇÃO DOS BLOCOS LÓGICOS O tamanho das figuras não é fundamental desde que sejam mantidas as…

Raciocínio Lógico Prof. Antonio Gouveia ALUNO/A: ANA VERA BARROS GOMES PÓLO: IGUATEMI ATIVIDADE VIRTUAL PRAZO DE POSTAGEM: ATÉ 21/03/2014, às 23h55min A partir da leitura das aulas de nossa disciplina, responda as questões abaixo: 1. Qual a relação entre Razão e Inteligência? (Valor: 1,0 pontos) Resposta: Tanto a razão quanto a inteligência são capacidades mentais que permitem ao homem construir saber, conhecimento em consonância com a realidade. Esses conceitos são muito…

DOS JOGOS E DA INFORMÁTICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Murilo Pulze Paiva Sociesc - Pólo Rio Claro INTRODUÇÃO O desenvolvimento do raciocínio lógico nos alunos é uma necessidade para fazê-los pensar de forma mais critica acerca dos conteúdos das diferentes disciplinas, tornando-os mais argumentativos com base em critérios e em princípios logicamente validados. A construção do conhecimento lógico – matemático tem seu inicio quando…

auto-estima e entusiasmo com o processo de ensino-aprendizagem. Havendo lacunas nesta interação, incertezas, baixa auto-estima, é quase certo que haverá problemas de aprendizagem como deficiência na leitura e na escrita, falta de habilidade de pensamento lógico, imaturidade intelectual e social, dificuldades em compreender conceitos de tempo e referência de espaço. E é com o objetivo de melhorar o ensino da matemática, trazendo novas técnicas de solução de problemas, que foi…

interagindo com as personagens e com os amigos, repetindo gestos e falas da professora. Tem muita facilidade em expressar-se através da música e das artes plásticas. Nas aulas de informática tem facilidade na aquisição de novos conceitos e realiza as atividades sem dificuldade. Demonstra organização com seu material, (emprestando-os e compartilhando com colegas quando necessário) e com o material coletivo, guardando-os no lugar adequado após o uso. Encontra-se no nível alfabético…

esteve presente e disposta a nos auxiliar na elaboração das etapas do estágio. A segunda foi a observação da turma a ser estagiada e a realização do planejamento juntamente com a professora Ana Lúcia, que em todo momento me auxiliou na realização das atividades como relato das observações, comportamento da turma e as etapas de elaboração da aula que ministraria em um outro momento. E por último a apresentação do projeto da mini aula que futuramente executaríamos nas classes escolhidas…

SERÁ O CONCRETO REALMENTE CONCRETO? IMPLICAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO. Resumo O artigo aborda os resultados dos dados de uma pesquisa qualitativa, pesquisa-ação, realizada com alunas de curso normal e teve por objetivo Identificar o conhecimento de futuras professoras sobre a utilização e manuseio do material concreto para o ensino da matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. Constatou-se que, a utilização do…

eles voltassem a nado para resgatar o tesouro. Mas, quando retornaram, os marujos disseram que o baú havia sumido. 'Um de vocês pegou', esbravejou o pirata desconfiado." Nesse ponto, começa o jogo com as crianças. Peça que cada uma escolha um bloco lógico. Ao observar as peças sorteadas, escolha uma delas sem comunicar às crianças qual é. Ela será a chave para descobrir o "marujo" que está com o tesouro. Apresente então um quadro com três colunas (veja abaixo). Supondo que a peça…