Atividades De Motricidade Ampla

APS – ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: CORPORIEDADE E MOTRICIDADE HUMANA SÃO PAULO 2013 Adriano dos Reis Monteiro B6993A-0 Aline de Souza Silva RA: B788EH-O Antony Willian da Silva R.A: B734795 Bruna Nardini Soares Silva Ra: b83FJF-6 Dennis Rodrigo Patrício RA: B83FJF-6 Fabiana Conceição dos Santos B65983-1 Mateus ferro Cardoso / R.A B75743-4 APS – ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA:

colorida, Tem música, teatro, dança figurinos apropriados que encantam a platéia; um espetáculo de magia que faz até hoje a alegria não só das crianças, como também de muitos adultos. ❖ Objetivo geral: Desenvolver nas crianças, através de atividades lúdicas e pedagógicas, o desejo de conhecer e valorizar a arte circense. ❖ Objetivos específicos: • Proporcionar um conteúdo dinâmico sobre o universo do circo; • Desenvolver percepção visual, auditiva,…

necessidades conforme a realidade de seus alunos. Sendo assim este estudo tem como objetivos: verificar o perfil motor de alunos de 9 e 10 anos de uma escola municipal e de uma escola estadual nas áreas da coordenação motora fina, coordenação motora ampla, equilíbrio, percepção corporal, percepção espacial e percepção temporal; verificar a prevalência da dominância lateral dos alunos de ambas as escolas e Comparar o nível de desenvolvimento motor de alunos de 9 e 10 anos de uma escola…

desenvolvimento pensamento simbólico. O início dos três anos caracteriza-se por um notável progresso na linguagem. O desenvolvimento da linguagem traz consigo a ampliação das suas relações sociais. Nesse período seu tempo de atenção e concentração para uma atividade tranqüila pode chegar a quinze minutos. ÁREA SOCIOAFETIVA * Começar a vestir-se sem a supervisão do adulto. * Apresenta uma pequena noção de perigo. * Inicia a compreensão do que significa esperar sua vez. …

entre as crianças.. * Proporcionar o desenvolvimento dos cinco sentidos; * Desenvolver a motricidade ampla e fina. CONTEÚDOS: *Expressão oral; *Classificação; *Seriação; *Correspondência; *Noção de tempo e espaço(chamadinha, calendário, tabela de crescimento); *Formas geométricas; *Cor; *Movimento. ATIVIDADES: *Atividades de rotina; *Conversa sobre o que faremos no Ceim: hora das atividades, lanche, rotinas e recreação; *Definir com as crianças o que podemos e o…

O desenvolvimento motor na infância caracteriza-se pela obtenção de um vasto repertório de movimentos, possibilitando que a criança adquira um amplo domínio dos elementos da motricidade como motricidade fina e global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal e lateralidade (ROSA NETO, 2002), a fim de que possam ser utilizadas em suas rotinas cotidianas. Tudo é importante para a criança se desenvolver: jogos, aventuras, vivência com outras crianças, espaço físico natural

TÍTULO: “MEXE, MEXE O CORPO TODO!” TEMA: Movimentos do corpo, motricidade ampla e coordenação motora. LINGUAGEM PRIORITÁRIA: Linguagem Gestual corporal ORIGEM E JUSTIFICATIVA: Este assunto surgiu a partir de trocas de experiências que tivemos durante a análise dos planejamentos diários do grupo que participa do NUPE. Concluímos que a Linguagem Gestual Corporal não havia sido trabalhada em forma de projeto e este tema estará dando continuidade aos trabalhos…

uniforme era de extrema obrigação, era exigido todos os dias, era uma regra rígida da escola. • Em sala de aula, as meninas ficavam de um lado, e os meninos do outro, não existiam formas de agrupamento, cada um ficava no seu lugar, não tinham atividades em grupos. • As intervenções feitas pelos professores, muitas vezes a professora fazia ditado de surpresa para testar o aprendizado de cada um, ela chamava de um em um para ir na losa, se escrevia errado a palavra, ela dizia, nossa…

Anatomia Musculoesqueltica CAMPO GRANDE/MS 16/11/2013 Anatomia Musculoesqueltica Trabalho apresentado na disciplina de APS (Atividade Pratica Supervisionada) sobre a orientao Professora Aline Ferreira dos Santos da turma 2 semestre A , turno noturno do curso de Educao Fsica Licenciatura. FACSUL Campo Grande/MS Data 16/11/2013 SUMRIO DESENVOLVIENTO p. 4 BIBLIOGRAFIA p.15  1-Desenvolvimento. Relate…

ALHSTRAND, B. LAMPEL, J. Safári de Estratégia. Porto Alegre: Bookman, 2010 MSc. Cláudio Santoro Lanari Mestre em Administração – UFMG MBA em Gestão Empresarial – FGV/SP Engenheiro de Produção – UFMG Agosto de 2015 Método de Avaliação □ Duas atividades comporão a nota final: Checagens Conceituais – 40% da nota 10 questões apresentadas ao longo das aulas cuja resolução será enviada ao professor ao fim do curso por email  □ □ cslanari@yahoo.com.br  □ Estudo de Caso – 60% da nota…