Gramatica atividade

ENSINO MÉDIO ATIVIDADE DE GRAMATICA Leia a tira a seguir para responder às questões 01 e 02: 1º balão Senhores passageiros, fizemos um pouso no mar 2º balão Podem desapertar os cintos e utilizar os remos que surgiram automaticamente à sua frente. 01- (OBJETIVOS 1 e 2) Na tira, na frase da fala da comissária de bordo "Senhores passageiros, fizemos um pouso no mar.", há um verbo transitivo direto e um adjunto adverbial. a) Qual é o completo desse verbo transitivo direto? b) Qual é o adjunto adverbial e o seu valor semântico (sentido, o seu tipo)? 02- Na frase do 2º balão, foram empregados dois objetos diretos e dois adjuntos adverbiais: a) Quais são os objetos diretos? E quais são os verbos que eles completam? b) Indique os adjuntos adverbiais e dê o valor semântico de cada um deles. 03- (OBJETIVO 2) Classifique todos os elementos das orações abaixo e diga qual é o tipo de predicado. "Todos saíram indignados do tribunal depois que o juiz declarou o réu inocente" 0 4 - ( O B J E T I V O 2 ) Analise os pronomes oblíquos e indique se eles são objeto direto ou objeto indireto: a) Emprestei-lhe o dinheiro. b) Espero-o na estação. c) Isto nos pertence. d) Aquilo não me convinha. e) Entregaram-te o livro. f) Desejo-te uma boa viagem. g) Sua opinião não me importava. h) Nada nos incomoda. i) Não me deixe só! j) O campeão de boxe dá-se muita importância. k) Alguém te deu o recado? 05- ( O B J E T I V O 2 ) Nas frases a seguir, dê a função sintática dos termos em…

 Leia a tirinha a seguir para responder às questões 01 e 02. Recruta Zero, de Mort Walker. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 27 mar 2003, p. DZ. 01. Na tirinha, quem você identifica como locutor e locutário, respectivamente? 02. Por que o interlocutor de Gizmo não entende o que ele está fazendo? 03. Observe os quadrinhos abaixo e escreva que tipo de linguagem foi utilizada em cada situação: verbal, não verbal ou mista. …

Exercício 1 Faça a depreensão e a classificação dos morfemas formadores das seguintes palavras e flexões. a) realizar b) irreal c) real d) realmente e) realizável f) realizava g) realizáramos h) realismo i) realista O tipo de ensino nessa atividade é o descritivo, pois está privilegiando cada estrutura da palavra, ou seja, está pedindo pra nomear as categorias das palavras. Exercício 2 Passe para a forma negativa. a) – Ajuda-me. b) –…

Empréstimos (desde o séc. XI até ao séc. XVI). Pertencem a esta categoria os vocábulos que entraram para a língua depois de esta se encontrar formada, contribuindo para suprir as deficiências de um idioma ainda incipiente. 3. Estrangeirismos. São palavras de outras línguas que passaram a fazer parte da língua portuguesa. Estes vocábulos começaram a enriquecer o nosso idioma sobretudo a partir do século XVI, ou seja, na sua fase moderna. 5 – Classificação do estrangeirismo:…

ATIVIDADES DE GRAMÁTICA - ESTUDO DOS VERBOS - 6º ANO Verbo é a palavra que exprime um fato representado no tempo e que varia em número, pessoa, tempo e modo. 1. Grife os verbos das orações abaixo. a) Os alunos leram um livro. b) Muitas pessoas viajam nas férias. c) Hoje é dia 7 de fevereiro. d) Talvez eu participe do campeonato. e) Gosto muito de meus pais. f) Seremos bons amigos. g) Fiz todas as atividades. h) Os alunos escreveram a redação. i) As crianças brincaram o dia…

O CONTO DA MENTIRA Rogério Augusto Todo dia Felipe inventava uma mentira. “Mãe, a vovó tá no telefone!”. A mãe largava a louça na pia e corria até a sala. Encontrava o telefone mudo. O garoto havia inventado morte do cachorro, nota dez em matemática, gol de cabeça em campeonato de rua. A mãe tentava assustá-lo: “Seu nariz vai ficar igual ao do Pinóquio!”. Felipe ria na cara dela: “Quem tá mentindo é você! Não existe ninguém de madeira!”. O pai de Felipe também conversava com ele: “Um…

Gramática e Interação: uma proposta para o ensino da Gramática no 1o e 2o Graus Para responder as perguntas como: - Para que ensinar gramática? - O que ensinar nas aulas de gramática? - Como ensinar gramática? - Como integrar o ensino de gramática ao ensino de produção/compreensão de textos e ao ensino de vocabulário? propõem-se e inter-relacionam-se concepções de linguagem e gramática e tipos de gramática e tipos de atividades no ensino de gramática, integrando-se de modo capaz de…

DE LETRAS AULA DE PORTUGUÊS: O DESAFIO DE ENSINAR GRAMÁTICA Lídia Patrícia Alves dos Santos Sousa APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 LÍDIA PATRÍCIA ALVES DOS SANTOS SOUSA AULA DE PORTUGUÊS: O DESAFIO DE ENSINAR GRAMÁTICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Superior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser como pré-requisito para obtenção do título de licenciada em Letras, sob orientação da Prof. Odália Bispo. APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 …

Introdução O presente trabalho foi proposto pela Professor , no âmbito da unidade curricular Didática da Língua Portuguesa para o 1º Ciclo e tem como objetivo principal apresentar de forma pormenorizada como ensinar gramatica no 1º ciclo e para quê. Para Duarte (1998) o ensino-aprendizagem da gramática permite a tomada de consciência e a sistematização do conhecimento da língua, com base em metodologias ativas de descoberta e resolução de problemas que são, aliás,…

reflexivo sobre o ensino da gramática é imprescindível porque remete o aluno à pesquisa, à discusão e ao debate. Atividades que desenvolvem o senso crítico e o hábito do raciocínio. O ensino de normas gramaticais é imprescindível para a formação de usuários que domine o mecanismo de funcionamento das regras da língua materna, e assim o aluno conhecerá como nossa língua está sistematizada. A prática de um estudo sob a ótica reflexiva promove os quesitos para um ensino-aprendizagem…