Estudo reflexivo sobre o ensino da gramática normativa

INTRODUÇÃO

Um estudo reflexivo sobre o ensino da gramática é imprescindível porque remete o aluno à pesquisa, à discusão e ao debate. Atividades que desenvolvem o senso crítico e o hábito do raciocínio.

O ensino de normas gramaticais é imprescindível para a formação de usuários que domine o mecanismo de funcionamento das regras da língua materna, e assim o aluno conhecerá como nossa língua está sistematizada.

A prática de um estudo sob a ótica reflexiva promove os quesitos para um ensino-aprendizagem significativo. O docente que adotar a reflexão como base, ao ministrar suas aulas, ampliará a capacidade de seus alunos em empregar os recursos da língua, compreendendo, assim, suas regras de uso na prática. Dessa maneira, a gramática ultrapassará os limites dos livros e da sala de aula.

A gramática por ser objeto de estudo nas escolas, necessita de aulas que explicitem seus conceitos e difereciem suas variedades de acepções. Por gramática, entende-se que é um conjunto de regras que toda língua possui. Quanto as acepções, citar-se-á três, quais sejam; gramática normativa (norma-padrão), gramática descritiva (exposição dos fatos da língua) e gramática internalizada (conhecimento intuitivo das regras da língua).

Para se ter um conhecimento disso, é preciso que antes ou até mesmo durante as lições propostos em livros didáticos, é importante o professor passar conceitos iniciais aos seus alunos, de modo que eles possam situar-se no objeto de estudo, que no caso é a gramática normativa.

O estudo nas escolas, com enfoque na gramática normativa não tem por objetivo excluir os demais tipos de gramática. Muito pelo contrário, uma vez que, para elaborar uma sentença com recursos da norma-padrão, o aluno tem de possuir intuitivamente regras da língua, isto é, conhecimentos da gramática internalizada. Portanto, nota-se que as diferentes acepções de gramática correlacionam-se.

Como gramática é conjunto de regras, toda língua as possui, conforme suas