Atividades De Expressão Corporal E Narração

LINGUAGEM CORPORAL.....................................................................................03 1.1–O conceito de gênero textual.................................................................................03 1.2-Gênero textual do agrupamento do narrar.............................................................03 1.3 -Tipos de gêneros do narrar....................................................................................05 1.4 -Conceito e importância da linguagem…

que atuam como instrutoras da Língua de Sinais, nas escolas regulares que atentem alunos surdos. Assim as professoras regentes das turmas em LIBRAS, turmas MISTAS ou Saeds, poderão ajudar as instrutoras na elaboração dos planos de aulas e suas atividades para o desenvolvimento e aprendizagem desta nova língua na escola. EDUCADORES SURDOS 1-PROFESSOR É o surdo que se forma em magistério ou curso superior para depois dar aula os conteúdos escolares 2-MONITOR Numa sala de aula o…

....... 7 2.1.Etapa da Garatuja ................................................................................................ 7 2.2.Começo da Intenção Representativa ................................................................... 8 2.3.Narração Gráfica ................................................................................................. 8 3.Etapas da evolução do desenho .............................................................................. 9 4.Intenção do desenho

Atividades motoras para crianças de primeira infância. Atividades físicas matinais. Para as primeiras horas da manhã, e com frequência diária, podemos oferecer a atividade física matinal. Seu tempo de duração oscila entre 5 e 10 minutos, aumentando progressivamente de acordo com a idade, desenvolvimento e motivação das crianças. Começa-se a desenvolver a partir dos 3 anos com grupos de até 30 crianças. Nesse período, propõe-se à criança executar caminhadas curtas e diferentes ações…

multiplicidade das formas de linguagem existentes no folclore, bem como as diferentes possibilidades de interação e expressão que ele possibilita. Consideramos ser importante proporcionar condições para que o educando construa seu conhecimento sobre as diferentes linguagens: verbal, visual, corporal,...,completar pois, a linguagem ao mesmo tempo que enriquece as possibilidades de comunicação e expressão, representa um importante vínculo de socialização, também através do folclore. 2…

ouvintes, pela voz e/ou gestos, podendo ser bastante variável: Falada, Cantada ou de Grupo.”- Para cada Situação, um Recurso – “(P.046) As formas de apresentação devem ser alternadas e definidas dependendo do local e das circunstâncias.” Capítulo 4 – A Narração da História.- A Conversa Antes da História – “(P.047) Essa conversa não deve ser longa só o tempo necessário para que as crianças se predisponham a escutar a história.”- O Contador de História- “(P.051) Se o foco da narrativa…

com objetivo de desenvolver as potencialidades da criança, visto que o conhecimento é construído pelas relações inter-pessoais e trocas recíprocas que se estabelecem durante toda a formação integral da criança. Portanto, a introdução de jogos e atividades lúdicas no cotidiano escolar é muito importante, devido a influencia que os mesmos exercem frente aos alunos, pois quando eles estão envolvidos emocionalmente na ação, torna-se mais fácil e dinâmico o processo de ensino-aprendizagem. O…

No Capítulo seguinte, Formas de Apresentação das Histórias, nos é apresentado alguns recursos utilizados para contação de histórias. Como: Simples Narrativa, em que não é usado nenhum acessório, o cantador com as mãos livres concentra na sua expressão corporal e entonação de voz, este é fundamental em determinados momentos da narrativa; Com o Livro, “há textos que requerem, indispensavelmente, a apresentação do livro, pois a ilustração os completa” (p. 32); Com Gravuras, em casos que o…

de um assunto ou inf. Comunicação: o ato de tornar comum inclui-se a expressão facial, inflexão vocal e todos os gestos involuntários e não intencionais q sugerem o significado real. Elementos envolvidos Com. : Emissor: q transmite ou receptor, Receptor:q recebe e interpreta, Mensagem: obj de comunicação, Ambiente ou ambiente: qual a mensagem é transmitida e recebida, canal ou meio de Com.:é meio escrito, visual, ou corporal da mensagem, código: sinais linguísticos ou não, Ruidos: interfere na

com a utilização de alguns recursos. A simples narrativa, onde o narrador utiliza sua voz e expressão corporal para envolver os ouvintes. O uso de gravuras, flanelógrafos e desenhos também ajudam na formação da imaginação da criança. A interferência do narrador e ouvinte no decorrer da trama pode ser um auxílio estimulante à história, pois há a participação ativa de todos (p.31). Capitulo 4_ A narração da história O narrador deve conhecer o seu publico alvo e o local onde contará…