Atividade Final Do Pdde Controle Social

Atividade final Relato de experiência Módulo: FUNDEB Aluna: Jane Kelly Semler Szpak O FUNDEB, Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos profissionais da Educação, atende a toda educação básica, da creche ao ensino médio. Esse Fundo foi regulamentado pela Medida Provisória nº 339, de 2006, convertida depois na Lei 11.494 de junho de 2207. É um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual, formado por parcela financeira…

deteminada região, em um determinado período de tempo. Antes de se programar uma ação, deve-se elaborar projetos que identifiquem a forma como esta deve acontecer; pois precisa-se avaliar todas a variáveis envolvidas; sejam elas políticas, econômicas, sociais, demográficas, técnicas ou de qualquer outra espécie. Essas variáveis podem se tornar barreiras ou motivo facilitador de realização de tais ações. Cada região tem a sua característica peculiar. Por isso, cabe à adminstração…

Pedro Roberto Piloni Designer Educacional Daniela Mendes Ilustração Rodrigo Mafra Tatiane Hirata Diagramação Tatiane Hirata Revisão de Língua Portuguesa Dinaura Batista de Pádua Revisão Científica João Antônio Cabral de Monlevade Revisão Final Marta Magnusson Solyszko Projeto Gráfico Rede e-Tec Brasil/UFMT Apresentação Rede e-Tec Brasil Prezado (a) estudante, Bem-vindo (a) à Rede e-Tec Brasil! Você faz parte de uma rede nacional de ensino que, por sua vez, constitui…

funcionários para o debate sobre sua qualidade. Cartas para os pais, faixa na frente da escola, divulgação no jornal ou na rádio local, discussão da proposta em sala de aula são algumas possibilidades. É fundamental que haja uma boa explicação sobre a atividade a ser realizada e sobre o instrumental "Indicadores" nas salas de aula. Para tanto, será necessário fazer uma reunião prévia com os professores e demais funcionários. Esses procedimentos aumentarão o engajamento desses…

escola, organizando os procedimentos administrativos, planejando as questões pedagógicas e juntamente com toda a equipe escolar, funcionários e técnicos, criar condições para que tudo se articule e esta integração faça a escola desenvolver suas atividades adequadamente. Esta relação das questões administrativas com as pedagógicas se dá de maneira tão constante, que alguns autores associam os procedimentos desempenhados pelos diretores no desenvolvimento de suas tarefas, aos modelos…

todo educador, com isso o gestor deve cobrar de todas as instâncias do sistema devendo assumir sua coresponsabilidade num processo de aperfeiçoamento contínuo de suas ações. Tomando tais atitudes torna-se possível a construção conjunta da realidade social e do saber, de uma sociedade realmente democrática, política e culturalmente participativa, onde todos teremos condições de desenvolvimento coletivo da sociedade. Incentivando pelo plano de carreira estabelecido pela Lei nº 1366, com…

garantir o acesso de um número cada vez maior de pessoas à escola pública, gratuita e de qualidade. Além disso, não basta ter acesso; é preciso permanecer nela, pois, afinal, trata-se de escolaridade básica ou não? Essa escolaridade básica é consenso social ou não? De acordo com dados do Ministério da Educação (MEC), o Brasil alcançou nos últimos 30 anos uma das maiores conquistas de sua história na educação: democratizou o acesso ao ensino fundamental. Hoje, 97% das crianças entre 7 a…

salas ambiente deste Curso, • análise de diferentes planos, programas e ações dessa política de forma mais contextualizada e crítica, entendendo este conjunto num duplo e integrado movimento: a. da dimensão macro-política para o desenvolvimento social, portanto, com implicações e rebatimentos diretos na escola; b. e, em sentido inverso, da concretude do espaço escolar, destacadamente o quotidiano da coordenação pedagógica, suas demandas e desafios (dimensão micro), para o que tem sido proposto

............14 3.4. PROBLEMAS, LACUNAS E ASPECTOS POSITIVOS DA GESTÃO DESENVOLVIDA NA ESCOLA...................................................................................15 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS DO GRUPO................................................................16 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS DO ALUNO................................................................17 REFERÊNCIAS.............................................................................................................

o disposto no artigo 23 do Decreto Estadual nº 45.085/2009, RESOLVE: CAPÍTULO I SEÇÃO I DAS DISPOSIÇÕES GERAIS Art. 1º A transferência de recursos pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE) objetivando a realização de projetos e atividades educacionais para as caixas escolares, associações civis com personalidade jurídica de direito privado vinculadas às respectivas unidades estaduais de ensino, será efetivada mediante a elaboração de plano de trabalho e celebração de…