Atividade Em Campo Relações Entre Escola E Comunidade

AMAZONAS ESCOLA NORMAL SUPERIOR Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia. VANDIQ VALENTI DA SILVA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM ESPAÇOS NÃO-FORMAIS E SUA RELAÇÃO COM A PRÁTICA AMBIENTAL DOS ALUNOS DO 6º AO 9º ANO NUMA ESCOLA DA ZONA NORTE DE MANAUS/AM. E MANAUS – AMAZONAS. TITULO O ensino de ciências em espaços não-formais e sua relação com a Prática Ambiental dos Alunos do 6º ao 9º numa Escola…

para ganhar espaços nas escolas, mas ate onde ela esta efetivamente ativa nas escolas? Nós não sabemos. Ela ganha força na medida em que visa uma melhor distribuição do poder descentralizando-o, mas em oposição também enfraquece pelo mesmo motivo, afinal temos ainda a hierarquia que não quer perder o poder. A gestão democrática traz como proposta uma direção compartilhada, onde TODOS podem participar das tomadas de decisão, uma vez que essa mesma influencia a todos da comunidade, pais,…

processo social expresso pelo trabalho pedagógico desenvolvido nas escolas. Neste sentido, busca-se refletir sobre as questões de seleção e organização de conteúdos, pensando a ação do profissional da educação. Para isso discute-se o conceito de identidade procurando compreender o currículo como documento de identidade no espaço escolar, sendo esta e o conhecimento dimensões centrais na discussão curricular, que marcam as relações entre conhecimento, cultura e poder na educação. …

MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA CÍRCULO ESCOLAR INTEGRADO DAS ESCOLAS DE ASSENTAMENTO - CHAPADÃO ESCOLA MUNICIPAL FÁBIO HENRIQUE PROJETO BELEZA DA TERRA Vitória da Conquista - 2011 APRESENTAÇÃO "Aprendemos, não apenas para nos adaptar, mas sobretudo para transformar a realidade, para nela intervir, recriando-a" (FREIRE, 1988, p.76) A questão da participação das famílias acampadas e assentadas em todas as mobilizações e lutas é uma das…

função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade. O módulo I destaca a função social da escola, situando a historia da política do Brasil e da educação de uma forte tradição de uma escola para poucos. Essa situação começou a mudar já no século XX, depois da Proclamação da Republica. Estudar algumas ideias sobre a escola no passado e no presente é importante para a gestão escolar, pois dá a capacidade de compreender o contexto e as relações em que…

ROSE MARY RIBEIRO CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: a participação da comunidade escolar Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Católica de Brasília para obtenção do grau de mestre. Orientadora: Profª. Drª. Clélia de Freitas Capanema. Brasília 2004 ii 2 iii 3 À minha família, que partilhou meus ideais e os alimentou, incentivando-me a prosseguir na jornada, fossem quais fossem os obstáculos

Curso: Pedagogia Disciplina: Fundamentos de Gestão em educação Período: Noturno/ 7ºBN (ATPS) ATIVIDADES PRÁTICA SUPERVISIONADA Anhanguera 2015 A autonomia pelos profissionais na educação e no espaço escolar O seguinte texto relata as condições objetiva da autonomia dos profissionais diante dos desafios que a escola enfrenta com relação ao ensino e aprendizagem, é necessário pensar em uma gestão compartilhada, que proporciona ideias e ações tendo

o tema e a pesquisa. Em seguida os integrantes que participaram da pesquisa de campo nos relatou o tema abordado na escola, após o conhecimento destes relatos iniciamos o nosso trabalho coletivamente. A instituição escolhida foi Instituto Educacional Florisvaldo Ramos se situa no bairro Sevilha A na rua . -------------------------------,a quantidade de alunos são 152 alunos ---------- docentes escola define, como seu objetivo geral e missão educativa, formar a pessoa…

.................................................. 08 5. REVISÃO BIBLIOGRAFICA........................................................................ 00 6. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.....................................................10 6.1 Campo de Observação................................................................................13 6.2 Instrumentos de Coleta de Dados..............................................................13 6.3 Critérios para Análise de Dados..............

instituições de ensino. Amparadas na Lei n° 10.639/03-MEC, “que institui a obrigatoriedade do ensino da história da África e dos africanos no currículo escolar do ensino fundamental e médio” (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, p.8/2005), busca-se desenvolver um projeto voltado para nossas raízes, resgatando a cultura e história da África, para com isso, entendermos nossa relação…