CONCEITOS,PROCESSOS E IDENTIDADES

CONCEITOS, PROCESSOS

E

IDENTIDADES

NO CURRÍCULO

ESCOLAR

Carla Carvalho: Arte-educadora, Mestranda em Educação pela UNIVALI
/Itajaí-SC
Professora de Arte e Educação no curso de Pedagogia da FEBE/Brusque - SC
E-mail: [e-mail]

Cláudia Renate Ferreira:

Pedagoga, Mestranda em Educação pela

UNIVALI/Itajaí-SC
Coordenadora do curso de Pedagogia e professora de Avaliação Educacional e
Estrutura e Funcionamento do Ensino no curso de Pedagogia na FEBE/Brusque-SC
E-mail: [e-mail]

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CONCEITOS, PROCESSOS E IDENTIDADES NO CURRÍCULO
ESCOLAR
Carla Carvalho1 e Cláudia Renate Ferreira2

RESUMO:
Aborda-se inicialmente neste texto, os principais conceitos acerca do currículo presentes na literatura, sua trajetória histórica pontuando os principais autores que fundamentam esta área. O currículo educacional representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam um processo social expresso pelo trabalho pedagógico desenvolvido nas escolas. Neste sentido, busca-se refletir sobre as questões de seleção e organização de conteúdos, pensando a ação do profissional da educação. Para isso discute-se o conceito de identidade procurando compreender o currículo como documento de identidade no espaço escolar, sendo esta e o conhecimento dimensões centrais na discussão curricular, que marcam as relações entre conhecimento, cultura e poder na educação.

PALAVRAS-CHAVE: Currículo, cultura e identidade

1. INTRODUÇÃO

A inquietação para a produção deste breve texto surgiu em conversas com profissionais que atuam na educação básica, no qual

percebeu-se pelas falas as

diferentes concepções acerca do que vem a ser currículo, do que ensinar e como mediar os diversos conteúdos que permeiam o currículo escolar.

1

Arte-educadora, Mestranda em Educação pela UNIVALI, professora de Arte e Educação nos cursos de
Pedagogia na FEBE e de Artes na FURB e UnC.
2

Pedagoga, Mestranda em Educação pela