Atenção E Memória Luria

Estes, por sua vez, acarretam um prejuízo considerável no futuro social da criança, já que perturbam a conduta pedagógica esperada de acordo com sua inteligência normal. Tais transtornos podem se manifestar em dificuldades motoras ou psicomotoras, de atenção, memorização, compreensão, desinteresse, escassa participação e problemas de comportamento.Após compreender o funcionamento intelectual da criança, o processo de aprendizagem, assim como seus transtornos, a neuropsicologia pode…

estão preservadas e as que estão comprometidas. Através do uso de instrumentos (testes, baterias, escalas) padronizados para avaliação das funções cognitivas, o neuropsicólogo irá pesquisar o desempenho de habilidades como atenção, percepção, linguagem, raciocínio, abstração, memória, aprendizagem, processamento da informação, visuoconstrução, afeto, habilidades motoras e executivas. A avaliação neuropsicologica tem por objetivo poder coletar os dados clínicos para auxiliar na…

 PROCESSO ATENCIONAL  A seleção da informação relevante, programas seletivos de ação e o controle sobre elas, são chamados de atenção (Luria,1987).  Direção da consciência.  Caso não houvesse o processo atencional seria impossível o desenvolvimento de outras atividades mentais.  PROCESSO MNEMÔNICO É por meio da memória que o Homem constrói sua história, seu aprendizado, seus afetos e regula sua conduta, ou seja, ele sabe quem ele é.  Capacidade…

básico do método dialético”. Esses teóricos classificam o homem como um ser histórico e cultural, que se diferencia dos outros animais por suas capacidades psicológicas superiores. Essas funções são caracterizadas pelo exercício da percepção, atenção e memória. Essas funções não se encontram “superpostas”, são “plásticas e adaptativas no desenvolvimento da criança, está relacionado com suas experiências sociais”. Vygotsky (1989, p. 74) afirma que elas representam “um processo…

Desenvolvimentos filogenético, ontogenético, sociogenético, microgenético  Funções psicológicas superiores: sensação, percepção, atenção, memória, pensamento e linguagem e imaginação  Mediação simbólica – formação de conceitos  Interesse pela formação dos processos de pensamento e linguagem (primeiro estudou a defectologia)  Colaboradores: Luria (neuropsicologia) e Leontiev (teoria da atividade) Zona de desenvolvimento proximal  É a distância entre o…

matutina Professora: Maria José Pereira Disciplina: Educação Infantil LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL NA CRIANÇA O presente texto tem como objetivo discorrer sobre o livro A Linguagem e o Desenvolvimento Intelectual da Criança, de Luria e Yudovich (1985). Demostra com uma experiência a importância da aquisição da linguagem na formação dos processos mentais superiores da criança, e como os gêmeos submetidos ao processo experimental desenvolveram a linguagem verbal. A…

bibliográfico cujo objetivo é apresentar alguns aspectos presentes nas concepções de linguagem, cultura e mediação sob a visão de alguns teóricos considerados seguidores de Vygotsky como: Mikhail Bahktin (1895-1975), Michel de Certeau (1925-1986), Alexander Luria (1902-1977), Alexei Leontiev (1903-1979), bem como James Wertsch (2009), autor contemporâneo cujas produções foram fortemente influenciadas pelas teorias vygotskyanas. Questões centrais da teoria de Vygotsky também são…

MÚSICA E DESENVOLVIMENTO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR Cleudet de Assis Scherer - FECILCAM Analéia Domingues – FECILCAM Resumo: Neste texto objetivamos discutir a contribuição da música na organização da memória, da percepção e do pensamento em crianças pequenas na Educação Infantil. Estudos nesta área têm evidenciado que o período préescolar corresponde aos anos nos quais ocorrem mudanças muito importantes nas funções psicológicas superiores da criança; nesta…

"A teoria psicológica histórico-cultural de Vigotski e Luria é uma teoria pseudo-científica, reacionária, anti-marxista e anti-proletária" P. Razmislov (1934 apud Blank, 1984, p. 213) PROPOSTA DESTA SEÇÃO Esta página não avaliará o teor de cada posicionamento contrário a Vigotski, feito por autoridades e/ou pensadores do campo marxista na então União Soviética. Tanto que substituímos aqui a noção de "críticas a Vigotski", pela de "posicionamentos contrários", visto que nem tudo que

natureza colocou. Durante os primeiros meses ate os sete meses, o comportamento se organiza sobre a influencia de estímulos sensoriais, em torno do sexto mês ela é capaz de relacionar como ela sente as características objetivas do ambiente, dispõem de memórias afetivas. O oitavo mês representa uma importante etapa do eu, ate o oitavo mês a criança so tem o conhecimento vivido, adquirido através do dialogo e afetividade materna, o que representa o desconforto quando outro individuo toma…