Aspectos Psicopedagogicos Da Profissionalização Docente

(ECA), no seu artigo 4º discorre: É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à liberdade e a convivência familiar e comunitária. (BRASIL, 1990) É direito de todos o acesso a rede escolar, a família sendo o primeiro contato direto da criança deve contribuir para a aceitação deste novo processo…

necessário que a sociedade, família e órgãos públicos se mobilizem em busca de um novo olhar e rumo frente às diferenças humanas (Objetivo Geral) O Objetivo geral desta pesquisa é elencar e estudar a historia e as pessoas deficientes e o papel do docente junto a elas elencando a falta de legislação e olhar sob este patamar. (Os objetivos específicos) é abordar ainda que sucintamente as deficiências, analisar o papel do professor atualmente, a educação dos alunos deficientes no ensino…

dessa sociedade. É nesse sentido que a educação modifica-se em um processo necessário à transformação social e a quebra de paradigmas pedagógicos. Diante desse contexto, professor tem uma função fundamental de auxílio, desenvolvendo uma prática docente inovada, juntamente com uma nova perspectiva de formação continuada no contexto educacional. Clementi (2001) diz que a educação para a democracia requer que a escola esteja envolvida em um processo de avaliação e observação constante, favorecendo

das PPIV,realizadas na ADPP- Escola de Pofessores de Futuro Maputo,no Bairro da Machava sede no Município da Matola em duas turmas com cerca de vinte e cinco formandos por cada ,na disciplina de Organização e Gestão Escolar (OGE). Dado,a vários aspectos tratados na aula,durante as PPIV,vai merecer maior destaque o papel do professor como mediador /facilitador do PEA,a forma como planifaca e articula as actividades tendo em vista os vários métodos de ensino ,a organização e a orientação…

levantamento bibliográfico sobre o assunto: o atual modelo pedagógico e o seu desempenho para atendimento às novas perspectivas de demanda de mercado e de averiguar como este se conjuga com a realidade em detrimento às expectativas do corpo discente e docente e suas conseqüências sociais. 8 1. EDUCAÇÃO NO BRASIL: UM BREVE HISTÓRICO Segundo (PIMENTA; e ANASTASIOU 2005, p. 97): “A educação é um processo de humanização. Ou seja, é o processo pelo qual se possibilita que os…

.................................................................................................. 35 1.8.1 - Região de abrangência do UNIPAM .......................................................................................... 36 1.8.2 - Aspectos econômicos, sociais, demográficos e educacionais .................................................. 36 1.9 - Políticas institucionais ..............................................................................................................

dissertação do mestrado de filosofia, deixou visível, a sua atenção voltada para as práticas pedagógicas. E depois em 1990 tornou- se Doutor em educação e em sua tese de doutorado, analisou atentamente a fundamentação teórica e prática do trabalho docente. Desta forma hoje é reconhecido pelas enormes cooperações teóricas que promove na área da educação e por estar sempre atualizando os seus conhecimentos. Promovendo reflexões críticas sobre a origem histórico- social dos conteúdos de…

Mostrar sua intenção. Desmistificar o caráter de classe de propostas em que se engajaram tantos profissionais bem-intencionados em busca de uma escola possível e necessária para o povo. Tiramos lições dessas propostas de classe e ressaltamos aspectos passíveis de ser aproveitados para a construção de um projeto educativo que contribua para a libertação dos trabalhadores. Ocupar espaços ou abrir novos espaços? Centrar nossas análises na prática cotidiana e ir destruindo e construindo uma

11 PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL: A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES LUCIENE PEREIRA BARRETO Presidente Prudente – SP 2007 12 PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL: A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES LUCIENE PEREIRA BARRETO Dissertação apresentada a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade do Oeste Paulista, como parte dos requisitos obtenção do título de Mestre em Educação -…

pedagógicas. De facto, na nossa radiografia da situação das tendências da “educação e/ou formação” pretendermos indicar para onde parece que se dirigem os acontecimentos educativos (neoliberalismo, pós-modernidade, tecnologias, etc.) que, em certos aspectos, correspondem a alguma corrente de pensamento ou práticas educativas. Revista Lusófona de Educação Revista Lusófona de Educação, 7, 2006 Existem actualmente tendências educativas? Qual o seu significado? A pergunta…