Aspectos Psicopedagogicos Da Profissionalização Docente

possível traçar uma resposta para uma visão emergente do fenômeno da evasão escolar. Para tanto, visando identificar a presença e importância do “mundo da tecnologia” na rotina da escola, será analisado na bibliografias específicas a percepção de docentes, diretores e coordenadores, quanto a presença e importância das tecnologias da informação no “mundo da Escola”. A partir destes dados, serão discutidos sob a luz das teorias de Bauman e Lipovetsky, a presença de uma crise de paradigmas…

Fonseca (1995, pag.241), a violência e os traumas provocados pela sociedade de consumo são responsáveis por grande parte dos desajustamentos afetivos e as privações do desenvolvimento que geram reflexos na maturação da criança, em todos os seus aspectos . Colaborando com este entendimento, Ferreira (1998,), ressalta que o fracasso pode ser entendido como sendo um desastre que leva ao mau êxito na escola, gerando o grande índice de reprovação e evasão escolar. No entanto, é…

Ademais, pesquisas têm demonstrado que a efetiva interação dos pais com as crianças influencia nos processos e resultados pedagógicos e de desenvolvimento integral dos mesmos. A relevância deste estudo diz da possibilidade de termos maior clareza dos aspectos que envolvem o binômio (in) sucesso escolar e nestes termos, procurarmos fortalecer os diálogos e interações entre educadores (pais-professores) e educandos (crianças) de forma a influenciar positivamente o processo…

desejos próprios e que é um ser capaz de interferir no meio em que vive. O diagnóstico desses possíveis motivos que levam a esta realidade é importante para que se possa contribuir de forma significativa na formação do homem, oportunizando aos docentes e discentes que contribuíram para a pesquisa, assim como a todos os profissionais envolvidos no ato de educar uma prática, desde da fase da educação infantil observada infelizmente por alguns profissionais como parte desnecessária para o estudo

integral com vista à empregabilidade. METAS * Implantação a partir de 2010 a nova “Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva”; * 100% - Qualificação e aperfeiçoamento dos profissionais das equipes técnicas, docente e administrativa, a fim de exercerem suas atividades com competência e dinamicidade junto ao aluno especial; * 80% - Promoção da integração família – escola – comunidade; * 100% - Preparação de alunos para ingressar em escolas…

CONTRERAS, José. A autonomia dos professores. São Paulo: Cortez, 2002. 6. DELORS, Jacques e EUFRAZIO, José Carlos. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez, 1998. 7. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente. São Paulo: Paz e Terra, 2008. 8. GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreensão. A pesquisa na prática. Porto Alegre: Artmed, 2007. 9. HARGREAVES, Andy. O ensino na sociedade do…

assistência ou não às aulas será estabelecida nos programas curriculares. 2. O estudante que por incompatibilidade de horário não pode assistir às aulas de disciplinas em atraso, cujo regime de assistência é obrigatório, deve informar por escrito ao docente, durante a primeira semana do semestre. CAPÍTULO V Créditos Académicos, Mobilidade e Equivalências Artigo 11 Princípios Gerais 1. Todos os currículos dos cursos de graduação e de pós-graduação na Universidade Pedagógica …

CPA: Marlene Fraga de Abreu Especialização em Orientação Educacional e Vocacional – Faculdades Integradas Severino Sombra. Especialização em Psicologia Educacional – PUC – MG. Licenciatura Plena em Pedagogia. 1.3.2. CORPO DOCENTE (curriculos em anexo) NOME ESPECIALIDADE MATÉRIAS QUE SELECIONA Alessandra Helena ESPECIALISTA Graduada em pedagogia, Especialista em educação especial Atua na área de educação inclusiva Almir da Cruz…

essas e outras indagações provocativas, e, com isso, ir delineando uma nova formatação do projeto político-pedagógico que se clama para a formação docente no ensino superior do qual farão parte. Ainda, a partir da ação-reflexão-ação, poderá também, repensar sua futura prática pedagógica cotidiana no encaminhamento de novas alternativas didáticas da ação docente, no afã de se descortinar metodologias realmente críticas e transformadoras da relação Homem-Mundo oxigenadas por diálogos…

tal qual resultei de tudo... Quanto fui, quanto não fui, tudo isso sou... Quanto quis, quanto não quis, tudo isso me forma...” Fernando Pessoa O referencial teórico no qual se baseia o presente trabalho defende a idéia de que a aprendizagem docente é um continuum, no qual se estabelece a estreita relação entre as aprendizagens adquiridas através das nossas experiências de vida e a forma idiossincrática de ensinar. Defende a existência de relações entre atuação e pensamento do…