ASPECTOS GRAMATICAIS

Aspectos gramaticais e produção de textos A proposta 1 apresenta um texto para se trabalhar a organização de um verbete enciclopédico. Ela apresenta um texto para a compreensão de critérios de paragrafação não fixos e que podem variar de acordo com o estilo pessoal do produtor. Também apresenta outro texto sem parágrafos para que os alunos possam identificar onde colocariam os parágrafos. Acho interessante essa atividade, pois permite ao aluno ao recriar o texto, uma maior compreensão de seu conteúdo e também de sua leitura. Mas acho também que pode ser uma atividade muito desgastante, já que exige do aluno várias vezes a escrita do texto, tornando o exercício proposto um pouco cansativo. A proposta 2 apresenta 4 tipos de atividades, sendo todas elas com o objetivo de ensinar a paragrafação. Na atividade nº1 se trabalha a lógica e o raciocínio na construção do texto através de figuras; Na atividade nº 2, eles conhecem diferentes versões da história proposta; Na atividade nº 3, os alunos respondem a um questionário referente ao texto e na atividade nº 4 eles conhecem através da internet, outras versões e atividades referentes à história apresentada na atividade. Atividade bastante interativa e estimuladora, onde os alunos aprendem sobre paragrafação, diálogo, montagem de texto, tempo em que ocorre a história e o que eu mais achei importante foi trabalhar a entonação, para que o aluno aprenda a ler adequadamente um texto. A proposta 3 trabalha a produção de um ditado na

Aspectos gramaticais e Produção de texto Conhecer bem a gramática é condição básica para se produzir um texto de qualidade? Boa pergunta. A meu ver, trata-se de um tema polêmico. Existe muita gente por aí dizendo que não é preciso saber gramática para isso. E o que é texto de qualidade? É aquele construído de acordo com a variedade padrão da língua, de acordo com a norma culta ou de acordo com a língua padrão. Qualquer um desses ‘de acordo’, retro citados, é verdadeiro. Já li muitos…

FACULDADE INTERATIVA COC CURSO DE PEDAGOGIA “CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM” BRASÍLIA/2012 “CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM” Trabalho da disciplina “ Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa”, Atividade Avaliativa 01, 5º Semestre do Curso de Pedagogia, do Centro Universitário UniSEB COC, sob a orientação da Docente Profª Luís Cláudio Dallier O texto apresentado trata da postura do professor em relação ao ensino da língua portuguesa e sua aplicabilidade de acordo com…

GARANHUNS LICENCIATURA EM PEDAGOGIA LÍNGUA PORTUGUESA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA I RELATÓRIO DE PESQUISA: Aspectos gramaticais em uma aula de língua portuguesa no 5º ano do ensino fundamental HERBERT AMARAL POVOAS Garanhuns- PE 2012 INTRODUÇÃO Esta pesquisa foi desenvolvida na disciplina Prática Educacional Pesquisa Extensão II, do curso de Licenciatura em Pedagogia, ministrada pela Professora Marlene Maria Ogliari. durante o Primeiro semestre de 2012 na Universidade…

Introdução: O presente artigo tem como objetivo apresentar uma análise da música ASA BRANCA do cantor Luiz Gonzaga, no que diz respeito aos fenômenos naturais da língua que podem constituir determinadas variantes linguísticas, reconhecidas nesta letra por uma questão chamada regionalismo, a partir disso estudaremos também os erros mais comuns dentre a região nordeste, afinal serão estes aspectos considerados erros? A partir da ideia de variação linguística discutiremos a questão…

As propostas das três atividades apresentadas foram para trabalhar os aspectos gramaticais e a produção de textos nos anos iniciais do Ensino fundamental ll. A primeira proposta tem como objetivos, possibilitar à professora trabalhar a paragrafação , possibilitando, a compreensão de que há critérios que são utilizados para a organização de um texto em parágrafos. Criar condições para que os alunos compreendam que os critérios de paragrafação não são fixos, podendo variar de acordo…

- representa apenas o tronco da árvore com as duas mãos ( os dedos indicador e polegar ficam abertos e curvos). LIBRAS LSC CASA LIBRAS ASL 6 2.2 SINAIS ARBITRÁRIOS São aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam. Uma das propriedades básicas de uma língua é a arbitrariedade existente entre significante e referente. Durante muito tempo afirmou-se que as línguas de sinais não eram línguas por serem icônicas, não representando,…

a cidadania. Atividade • Observamos que, mesmo com toda a universalidade, a cultura grega possuía diferenças significativas, as quais não deixaram de penetrar o pensamento a respeito da educação. Assim, estabeleça uma breve comparação entre a educação ateniense e a educação espartana. • Explique, em linhas gerais, o Mito da Caverna. • A partir das discussões realizadas, reflita sobre o infanticídio praticado pelos espartanos. Considerações finais • Os gregos esboçaram as…

enunciado, foi realizada a estrutura SVO, que apresenta o sinal "SEGUNDA-FEIRA", seguido do sujeito "EU" e do verbo "TRABALHAR", e depois "CAMISETA" "PRETA". Question4 Considerando o conteúdo aprendido durante a aula-tema 06, sobre os verbos da LIBRAS, analise as alternativas abaixo e indique qual dos sinais abaixo NÃO se trata de um verbo direcional. Escolher uma resposta. a. b. c. d. e. Resposta correta: E Comentário sobre a resposta correta: A…

CERAMICA INDUSTRIAL Todos os movimentos e atividades encontram épocas mais propícias à sua divulgação e utilização, para serem em menor ou maior grau, absorvidos pela sociedade. Certas tendências do mercado podem desaparecer, assim como em seu lugar surgem novas necessidades que vão sendo assimiladas pelos povos. Constitui-se dessa forma um ciclo de eternas renovações que está sujeito às evoluções da própria sociedade. O aparecimento da verdadeira indústria cerâmica no Brasil, só…