“Aspectos gramaticais e produção de texto”

BRASÍLIA/2012 “CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM” Trabalho da disciplina “ Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa”, Atividade Avaliativa 01, 5º Semestre do Curso de Pedagogia, do Centro Universitário UniSEB COC, sob a orientação da Docente Profª Luís Cláudio Dallier O texto apresentado trata da postura do professor em relação ao ensino da língua portuguesa e sua aplicabilidade de acordo com alguns autores de ontem até os dias de hoje. Travaglia mostra que são quatro seus objetivos para ensino da língua materna: No primeiro é desenvolver a competência comunicativa: gramatical e contextual. Em sua visão o aluno deverá ser capaz de formar sequências linguísticas (gramatical) e a partir desta construir e compreender textos (textual). Crítica – a situação não é tão simples assim. É necessário ter-se uma avaliação sobre que tipo de aluno está lidando; se seu habitat natural/social condiz com uma “conduta padrão” de ensino. Fica difícil usar palavras em contexto onde ela inexiste ou existe de forma diferente. No segundo objetivo, o autor lembra que é necessário que o aluno domine a norma padrão da língua e a variedade escrita da língua, o que complementa o primeiro objetivo. Através da pluralidade de textos o aluno estaria em contato com a forma padrão e escrita da língua. Crítica – para estar apto em seu meio social, o aluno precisa entrar em contato também com veículos (formas) de variação da língua escrita e falada e não se ater simplesmente as regras e…

As propostas das três atividades apresentadas foram para trabalhar os aspectos gramaticais e a produção de textos nos anos iniciais do Ensino fundamental ll. A primeira proposta tem como objetivos, possibilitar à professora trabalhar a paragrafação , possibilitando, a compreensão de que há critérios que são utilizados para a organização de um texto em parágrafos. Criar condições para que os alunos compreendam que os critérios de paragrafação não são fixos, podendo variar de acordo…

na linguagem jurídica. Estrutura linguística: a gramática na leitura e na produção de textos jurídicos. Revisão e reforço gramatical. Conteúdo Programático: Parte I – Introdução à Comunicação 1.1 Elementos da Comunicação: Processos de comunicação 1.2 Língua e Linguagem 1.3 Variações da Linguagem 1.4 Língua Falada e Língua Escrita 1.5 Leitura e interpretação de texto 1.6 Revisão dos aspectos gramaticais: Acordo ortográfico Parte II – Vocabulário Jurídico 2.1…

de ensino) Aspectos discursivos e léxico gramaticais Número de aulas Tópico 1 Condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes Tópico 2 Informação específica e objetivos do leitor. Tópico 6 Elos coesivos em gêneros textuais diferentes. 1.1. Identificar o tema geral do texto. 1.2. Identificar a função comunicativa do texto 1.3. Reconhecer o gênero do texto. 1.4. Estabelecer o suporte de circulação do texto. 1.5. Identificar a autoria do…

|Estruturantes |1. Identificar o tema do texto e as informações principais e |Os estudos do conteúdo – oralidade, leitura escrita |Os critérios e o modo de avaliar variam conforme o gênero e a | | |secundárias no texto; |– estarão sempre subordinado à dinâmica dos gêneros |prática discursiva que estão sendo trabalhados. | | …

descrever a experiência com o ensino gramatical? 3- Quais os principais gramáticos da língua você leu na Universidade? 4- Quais os aspectos prazerosos em ensinar gramática? 5- Você poderia descrever passo a passo uma de suas aulas? 6- O que determinou suas escolhas gramaticais? 7- Você poderia sugerir uma gramática para ser usada em uma aula de Português?Qual? 8- De que forma o texto do livro didático é usado em suas aulas? E quais atividades você desenvolve com base no…

produtores de textos, para tanto contei com o auxílio de um Grupo de Estudo formado por colegas professores de Língua Portuguesa. Ao mesmo tempo, apliquei as atividades produzidas por mim e avaliadas pelo grupo para meus alunos, como forma de conclusão do projeto. KEYWORDS: linguistic analysis. Text’s grammar. Textual elements. Teaching methodology. PALAVRAS-CHAVE: Análise lingüística. Gramática contextualizada, elementos textuais. Metodologia de ensino. INTRODUÇÃO O propósito do…

conteúdos gramaticais para fazer sua análise. Responda aos questionamentos levantados e, ao final, dê seu parecer sobre a obra indicada.  A abordagem segue o esquema USO → REFLEXÃO → USO, como orientam os PCN? ( X )  Sim ( )  Não  A abordagem é livre de preconceito linguístico? ( )  Sim ( X )  Não  O livro discute as possibilidades de manifestação do tópico que não estão de acordo com a norma gramatical? ( )  Sim ( X )  Não  Considerando-se que, na…

DISCIPLINA Reconhecer as peculiaridades da comunicação jurídica; Desenvolver habilidades de leitura, compreensão, interpretação, análise e síntese de textos; Redigir textos argumentativos e textos necessários à prática forense, de acordo com a língua padrão, respeitando as estruturas que lhes são peculiares. V- EMENTA Comunicação jurídica. Leitura, interpretação e produção de textos. Discurso argumentativo. Aspectos gramaticais. Linguagem forense. VI- DESENVOLVIMENTO DA…

PORTUGUESA 2014 Gramática, Literatura e Produção Textual Ensino Médio PLANO DE CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA Gramática, Literatura e Produção Textual O processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma visão sobre o que é linguagem verbal. Ela, a linguagem verbal, caracteriza-se como construção humana e histórica, de sistema linguístico e comunicativo em determinados contextos. Assim, na gênese da linguagem verbal estão presentes o homem, seus…