As Raízes Clássicas Da Historiografia Moderna

ultrapassa a do pensamento e que tem as mesmas qualidades que o ser. Para todos os filósofos da Antiguidade e da Idade Média a raiz das coisas é sempre o ser, não o pensamento. (MONDIN, 1983, p. 19). A partir de Descartes, desenvolve-se, na Filosofia Moderna, um novo tipo de idealismo que – para distingui-lo do precedente – chamamos “noético”. Ele procede da orientação da filosofia pós-renascentista, orientação crítico-epistemológica ou noética (e não mais metafísica). Descartes chega…

produto histórico, resultado da ação de homens e mulheres que, ao proverem as necessidades de reprodução da própria vida, reproduzem as relações sociais. Homens e mulheres que fazem a história, mas sob condições e relações determinadas – conforme a clássica referência marxiana (Marx, 1969, p. 17). Tais condições e relações continuam a revelar a coexistência planetária de uma polaridade: riqueza/pauperismo. Mais do que nunca, o contraste entre o crescimento vertiginoso das riquezas e a…

�����������������������������53 HISTÓRIA ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������61 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������69 LÍNGUA PORTUGUESA�����������������������������������������������������������������������������������

Revoluções dos orbes celestes pela Congregação do Índice. FORMATO: 16 x 23 CM NúMERO DE PáGINAS: 376 ANO: 2007 ISBN: 978-85-7139-738-5 R$ 56 a consagrada obra de Paul feyerabend tem sido uma significativa contribuição para o debate sobre a moderna filosofia da ciência, salientando as deficiências de algumas idéias muito difundidas sobre a natureza do conhecimento. a terceira edição deste texto clássico contém um novo prefácio e mais reflexões sobre diversos aspectos, nos quais o…

industrial, cuja fonte de riqueza social provinha do trabalho fabril, suscita pensar por que as sociedades mudam e, ao mesmo tempo, permanecem? Em verdade, as transformações provocadas na estrutura política, social e cultural da sociedade moderna têm raízes muito próximas e não podem ser imputadas apenas aos acontecimentos externos, uma vez que se trata de revoluções, movimentos inovadores de longo curso e profundidade nas alterações de comportamentos. Alimentada pelos…

..............................................................................5 Da História da Pedagogia à História da Educação ..................................................................................5 A Educação na Antiguidade Clássica...................................................................................9 Grécia.......................................................................................................................................................9

trabalho do professor, do livro didático. Constatei naquela investigação a permanência de um ensino de História com perspectivas eurocêntricas, quatripartite3, de grandes heróis, priorizando os acontecimentos 3 Divisão da História em Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea. 6 políticos e a valorização de exercícios de memorização, características presentes também no ensino de História que estas professoras receberam durante sua formação, de acordo com os relatos das mesmas.…

estatal, reforçou sua dominação sobre a massa camponesa. Os Fatores que levaram à centralização do poder dos reis A progressiva centralização do poder nas mãos dos reis levou à formação das monarquias nacionais, que mais tarde deram origem às modernas nações, governos e instituições nacionais. É necessário frisar que a formação das monarquias nacionais foi um processo histórico muito mais amplo, que, em hipótese alguma, se limita apenas ao período de transição do Feudalismo ao…

século XX. A ausência da adolescência ou o desprezo pela velhice, de uma lado ou de outro, o desaparecimento da velhice, ao menos como degradação, e a introdução da adolescência, exprimem a reação da sociedade diante da duração da vida. E a linguagem moderna tomou emprestados esses velhos vocábulos, originalmente apenas teóricos, para designar realidades novas. 2. A descoberta da infância Até por volta do século XII, a arte medieval desconhecia a infância ou não tentava representá-la.…

sucessão dialética, segundo uma ordem definida. Donde se conclui que uma atitude religiosa em relação à vida está destinada a ser substituída por uma atitude racional ou filosófica (COLLINGWOOD, 1981, p. 104). Dentro desta linearidade e na definição clássica proposta por Comte (1912, p. 125), o estudo positivo da humanidade divide-se em uma parte estática, concernente à natureza fundamental do grande organismo, e outra dinâmica, concernente à sua evolução necessária. A classificação…