As Palavras E As Coisas Michel

Renascimento 4 Factores que ditaram o surgimento do Humanismo e do Renascimento 5 Consequências dos novos interesses 5 Consequências Educacionais 6 Alguns representantes do renascimento 6 Victorino da Feltre (1378-1446) 6 Francois Rabelais (1483-1555) 7 Michel de Montaigne (1533-1592) 8 Conclusão 9 Bibliografia 10 Introdução O presente trabalho subordinado ao tema “Educação na Renascença”, solicitado pelo docente da cadeira de História da Educação e Assistência Social foi…

FACULDADES DOCTUM DIREITO Michel Douglas Pereira A ARTE DE ARGUMENTAR Gerenciando Razão e Emoção Manhuaçu, MG 2013 FACULDADE DOCTUM DIREITO Michel Douglas Pereira A ARTE DE ARGUMENTAR Gerenciando Razão e Emoção Trabalho apresentado na disciplina de língua portuguesa no curso de Direito para obtenção de aprovação Prof.: Andréia Almeida Mendes Manhuaçu, MG 2013 “A Arte de Argumentar”- Autor: Antônio…

janela e abri-la. Sente uma rajada de vento e sorri permitindo que o ar invada o apartamento e movimente os papéis sobre a mesa. O ar estava agitado e, apesar da bagunça la fora, a vida parecia estar em ordem, com tudo em seu devido lugar. O velho Michel se detém mais alguns minutos na imagem daquele dia claro, nos raios de sol que penetravam as folhas das árvores, nas pessoas que caminhavam nas calçadas, falantes, felizes. O vento movimenta seus poucos cabelos brancos e lhe brinda com…

texto. Não é a língua. Sai da língua e vai pra sociedade +/- 1965~1983, Michel Pêcheux O sujeito do discurso (ser social e histórico), ser psíquico, consciência e personalidade. O indivíduo (substância anatômica), ser físico, carne e osso. Abstrato. Pra análise do discurso, é o sujeito que interessa. 1969, França – Época estruturalista As ciências deveriam ser estruturalistas Livro “Língua, linguagem e discurso” (Michel Pêcheux). Não é a língua e nem as linguagens que deveriam…

educadores em geral e, especialmente, aos profes­sores de matemática. Porém, a pesquisa realizada por Ocsana oferece tam­bém aos pais elementos claros e simples para que possam compreender como seus filhos começam a escrever matemática. Em outras palavras, o estudo de Ocsana, por um lado, pela profundi­dade alcançada na abordagem temática e pela solidez teórico-metodológica do enfoque, é uma fonte de discussão, de análise e de inspiração para os educadores que trabalham no campo das…

VIGIAR E PUNIR: HISTÓRIA DA VIOLÊNCIA NAS PRISÕES. Valdir Matias Dos Santos RESENHA CRÍTICA OBRA FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir: História da Violência nas Prisões. Trad. Ligia M. Pondé Vassalo. Petrópolis. Ed. Vozes, 1987. 280 p. (1926-1984) CREDENCIAIS DO AUTOR Michel Foucault (1926-1984) foi um filosofo Francês, um dos maiores pensadores contemporâneos, nasceu em Poitiers, uma pequena cidade francesa. publicou o seu primeiro livro, "Doença mental e personalidade", (1954). Mas o…

os limites e imposições de uma razão que tolhe a vida permanecem estranhos a ela mesma, à semelhança de máscaras de que pode e deve libertar-se. Em Nietzsche, diferentemente de Kant, o mundo não tem ordem, estrutura, forma e inteligência. Nele, as coisas "dançam nos pés do acaso" e somente a arte pode transfigurar a desordem do mundo em beleza e fazer aceitável tudo aquilo que há de problemático e terrível na vida. Mesmo assim, apesar de todas as diferenças e oposições, deve-se…

Michel Foucault Quando viveuDe 1926 a † 1984 Onde nasceuPoitiers, França O que pensou Por meio de uma análise histórica inovadora, o filósofo viu na educação moderna atitudes de vigilância e adestramento do corpo e da mente. Para Foucault, a escola é uma das "instituições de sequestro", como o hospital, o quartel e a prisão. Espaços que moldam o pensamento e conduta do homem. Frase “As luzes que descobriram as liberdades inventaram também as disciplinas”. “Todo sistema de educação é uma

Principais Ideias Segundo Aristóteles, há quatro causas implicadas na existência de algo: - Causa material: daquilo que a coisa é feita como, por exemplo, o ferro. - Causa formal: é a coisa em si como, por exemplo, uma faca de ferro. - Causa eficiente: aquilo que dá origem a coisa feita como, por exemplo, as mãos de um ferreiro. - Causa final: seria a função para a qual a coisa foi feita como, por exemplo, cortar carne. • Principais obras. - Ética e Nicômana- Política- Órganon-…

autorizando-o a “punir” e “vigiar” todo aquele que se desvia do discurso social homogêneo, entendendo que o fascismo “está em todos nós, que se acossa de nossos espíritos e nossas condutas cotidianas, o fascismo que nos faz amar o poder, desejar essa coisa que nos domina e explora.” (FOUCAULT, 1994, p.134). Assim, somos incentivados a tentar perceber como se dão as relações subjetivas de poder; poder que nos transforma concomitantemente em agentes e vítimas, avaliando e sendo avaliados,…