As Muitas Facetas Da Alfabetização

A ALFABETIZAÇÃO, POR INTERMÉDIO DA LITERATURA INFANTIL, NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Ana Luiza Alves dos Santos1, Janaína Maria Leite Machado2, Lucineia Isabel de Carvalho Pedroso3, Anézio Cláudio Bernardesn UNIVAP- Universidade do Vale do Paraíba, FEA – Faculdade de Educação e Artes Visuais, Rua Tertuliano Delphin Júnior, 181, e-mails: acb@univap.br. Resumo - Esta pesquisa tem como objetivos verificar, na literatura contemporânea, os pressupostos de autores que…

PARA ALFABETIZAÇÃO E OS INTERESSES DAS CRIANÇAS FRANCINE VERÍSSIMO (BOLSISTA NE/BAAE III); VERÔNICA LEONARDO (BOLSISTA NE/BAAE III). ORIENTADOR: PROF. DR. FRANCISCO JOSÉ CARVALHO MAZZEU. FCL/UNESP/Araraquara - Núcleo de Ensino/PROGRAD. RESUMO Este artigo pretende discutir o processo de seleção de textos para uso na alfabetização, buscando melhorias para esse processo. Embora existam controvérsias importantes, diversos autores têm defendido o uso de textos desde o início da…

UCAM MARLETE RAMOS DA CRUZ ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ITABIRINHA – MG 2014 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES – UCAM MARLETE RAMOS DA CRUZ ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Artigo Científico encaminhado à Universidade Cândido Mendes – UCAM, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em: Docência na Educação Infantil e Séries Iniciais. ITABIRINHA – MG 2014 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES – UCAM MARLETE RAMOS DA CRUZ¹ RESUMO O processo de alfabetização continua sendo um…

Dias Monteir RA 1327716 Laisa Conde Rocha RA 1323109 Andreia da Silva Nascimento Faria RA 1327820 Tatiana Leide dos Santos RA 1322962 Eleusa de Abreu Moreno 2014 Conhecendo a historia dos métodos de alfabetização, podemos compreender os estágios pelo quais passou esse processo paralelamente às transformações econômicas, sociais, politicas e educacionais. Antigamente o sentimento de infância era inexistente. Segundo Aries (1981), relata que…

FACNET PEDAGOGIA – LICENCIATURA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO RELATÓRIO DE ATIVIDADES TAYLLA CARVALHOS DOS SANTOS 6748345127 MARTA CRISTINA DIAS FONSECA 6574280008 SAMANTA GONÇALVES EMERICK CERQUEIRA 8562914145 GERLAINE ROCHA DOS SANTOS 6789439313 Taguatinga, DF 06 de Novembro de 2014 FACNET PEDAGOGIA- LICENCIATURA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO TAYLLA CARVALHOS DOS SANTOS 6748345127 MARTA CRISTINA DIAS FONSECA 6574280008 SAMANTA…

A Alfabetização e o Letramento com apoio das Tecnologias de Informação e Comunicação - 15/01/2010 Mirian Abreu de Souza Amaral Iniciação científica: Reflexões pedagógicas à luz do método científico Mirian Abreu de Souza Amaral -Diretora da EMEI “Antonio Guedes de Azevedo” Bauru – SP. Formada em Pedagogia pela Universidade do Sagrado Coração – Bauru - SP JUSTIFICATIVA O objeto de pesquisa aqui selecionado encontra relevância ao oferecer respaldo teórico-científico aos que…

PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – EAD Estágio de Docência II: LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Quaraí 2014 Quaraí 2014 Supervisor do Estágio CLPD: Analise Zorzi 2014

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA PRÁTICA Conhecendo e conceituando a Alfabetização e o Letramento Cristina Camara Castagna Professora Nathalie Schneider Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0648) – Prática do Módulo IV 27/05/2014 RESUMO Quando se fala em alfabetização e letramento é importante ressaltar alguns conceitos. O presente trabalho vem para elucidar sobre estes dois processos através de uma revisão bibliográfica, identificando e…

trabalhando a alfabetização na perspectiva do letramento. Para isso, traça-se um percurso histórico que se inicia em um momento no qual a alfabetização era compreendida como aprendizagem de um código até a noção de alfabetização inserida a perspectiva do letramento. Discutindo os principais métodos de alfabetização existentes no Brasil e a importância dos estudos construtivistas para a alfabetização. Em seguida, tratamos do conceito de letramento e de sua inserção nas concepções da…

Como aluno ativo em sua aprendizagem e como sujeito capaz de produzir um discurso sobre o que percebe de sua realidade, pode pensar sobre seu contexto sociocultural, e suas ações nele, assim como utilizar esse recurso em seu processo formal de alfabetização. Na perspectiva sócio-histórica, a criança constrói e é construído pelo seu universo sociocultural e histórico, por meio da interação social, sendo a comunicação um elemento importante. Tomando como base metodológica o conceito…