Educar e cuidar na alfabetização

TRABALHO EM GRUPO – TG

Aluno(s):

RA 1325780 Ibianda Aparecida Dias Monteir
RA 1327716 Laisa Conde Rocha
RA 1323109 Andreia da Silva Nascimento Faria
RA 1327820 Tatiana Leide dos Santos
RA 1322962 Eleusa de Abreu Moreno

2014
Conhecendo a historia dos métodos de alfabetização, podemos compreender os estágios pelo quais passou esse processo paralelamente às transformações econômicas, sociais, politicas e educacionais.
Antigamente o sentimento de infância era inexistente. Segundo Aries (1981), relata que até mais ou menos por volta do século XVI, não existia a particularidade da consciência sobre o universo infantil.
Primeiramente, a criança era vista como um adulto em miniatura e seu cuidado e educação eram feitos pela família em especial pela mãe.
A partir do século XVIII, a revolução industrial traz mudanças sociais e econômicas que começam na Inglaterra. Mulheres deixam os cuidados de casa por um período do dia para entrarem no mercado de trabalho. Começam as pressões para o poder público garantir um lugar para os filhos destas mulheres ficarem.
As instituições criadas tinham caráter exclusivamente filantrópico onde a única preocupação era a higiene e a educação física das crianças.
A Educação Infantil tornou-se foco de vários estudos ao longo do tempo, mais qual será a importância do educar, cuidar e alfabetizar na ação docente?
De acordo com o filósofo teórico da área da pedagogia René Hubert, a educação é um conjunto de ações e influências exercidas voluntariamente por um ser humano em outro, normalmente de um adulto em um jovem. Essas ações pretendem alcançar um determinado propósito no indivíduo para que ele possa desempenhar alguma função nos contextos sociais, econômicos, culturais e políticos de uma sociedade. Segundo o dicionário Aurélio cuidar é “ter cuidado, tratar”. O cuidado abrange tanto aspectos físicos que as crianças ainda não dominam quanto os afetivo-emocionais.
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