Pensamento lógico matemático-recuperando o pensar

RITA DE CÁSSIA ARCENIA DA LUZ COSTA DOS SANTOS Curso de Pós-Graduação Lato Sensu a Distância: Psicopedagogia Disciplina: Pensamento Lógico Matemático-Recuperando o Pensar EAD – Educação a Distância ATIVIDADE AVALIATIVA – A1D08 Segundo Kamii “o ambiente social e a situação que o professor cria são cruciais no desenvolvimento lógico-matemático.” (2003, p.63) Ao elaborar uma análise sobre a maneira pela qual o processo de Ensino x Aprendizagem da Matemática aconteça de uma forma mais prazerosa e significativa para o educando e refletindo sobre vídeo assistido ”Jogos em grupo” os jogos, portanto, seriam uma espécie de material que possibilitariam a inserção da criança no ambiente de relações escolares, no mundo em que se insere e principalmente, aquilo que a guiaria de forma mais espontânea no caminho da construção cognitiva e ao considerar as grandes contribuições, sobretudo, na área de conhecimento matemático, que as principais idéias e estudos de Kamii relacionadas as pesquisas de Piaget, analisa que não estamos estudando a matemática para sermos especialistas, porém para, entendermos as relações de ensino e aprendizagem que se realizam no desenvolvimento do conhecimento do pensamento e do raciocínio lógicomatemático. Ela nos faz entender que como atividade humana, a matemática é um maneira de organizar os objetos e eventos no mundo; basta nos lembrarmos das relações que estabelecemos com os objetos que nos cercam, quando os contamos, os medimos, os…

Jaqueline_Helena_Doimo_A1_PLM Análise articulada do vídeo “Construção em grupo e a escola premia a heteronomia”. (Vídeo de Constance Kazuko Kamii) Sabemos que neste mundo existem regras. Vendo o conceito de jogos em grupo, percebo que as crianças têm as regras pré-estabelecidas e ocorre o comprometimento em segui-las. Quando ocorre a interrupção dessa regra, ou seja, há “quebra”, as crianças realizam, podemos dizer que uma auto avaliação do possível erro e pelo poder democrático…

Técnicas Operacionais Itapecerica da Serra 2014 Luciana ferreira de Castro RA:6791464911 Luzinar Ribeiro da Silva Machado RA:5201942059 Vanuzia França de Araújo Machado RA:5201942051 Zelita Sampaio dos Santos RA:5626105102 Itapecerica da Serra, 2014 EM BUSCA DO MELHOR PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA A escrita dos cálculos e as técnicas operatórias é uma preocupação constante dos profissionais da…

Atps Fundamentos E Metodologia De Ciencias Resenha: A Criança e o Número de Constance Kamii No livro A Criança e o Número de Constance Kamii, ela nos convida a compreender o significado dos conceitos matemáticos com fundamentos nas teorias de Jean Piaget, apresentando de maneira bem simples e abrangente como a criança começa o processo de construção dos números. Esta compreensão poderá ajudar o professor a entender onde o aluno tem mais dificuldade na aprendizagem da…

Historicamente a avaliação serviu de mecanismo de seleção dos melhores, excluindo aqueles que passaram a ter acesso à educação, mas que não se enquadravam nos padrões sociais exigidos. A cultura da repetência e a culpabilidade do aluno por seu insucesso são formas de conter o acesso de camadas socialmente mais desfavorecidas, portanto, são questões éticas e sócio-históricas. Com os avanços da Psicologia pode-se perceber como a aprendizagem era vista pela sociedade. A escola…

compreensão dos conceitos matemáticos, a partir do seu desenvolvimento histórico. TENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA História da Matemática:  Partindo do pressuposto de que a matemática é uma construção histórica da humanidade, um produto cultural produzido por diferentes povos, oriundos de diferentes regiões do planeta, acreditamos que o contato do aluno com estes lugares e tempos diferenciados, marcados pelo contexto sócio/histórico/econômico/cultural, servirá como motivação para…

Janeiro: Bertrand, 1995. / KAMII, Constance; DEVRIES, Rheta. Piaget para a educação pré-escolar. Porto Alegre: Artmed, 1991. / DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Ana. Psicologia na Educação. São Paulo: Cortez, 1991. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I – PEB I: Referências Bibliográficas: ASSIS, Orly Zucatto Mantovani de. Uma Nova Metodologia de Educação Pré-Escolar. Porto Alegre: Artmed, 1993. AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: De Piaget a Emilia Ferreiro. 7 ed. São Paulo: Editora Ática,…

resultado final. Contribuições: Fiquei motivada em aprender pois, o recurso de slides não deixou a aula cansativa e saber a origem do principio da matemática me fez compreender o porque que as vezes o alunos não vê sentido em itens da matemática, por as vezes não saber da sua origem e importância. Segundo sábado dia 07/07/12. No período da manhã, a explicação da professora se deu com base em slide sobre o tema “números”, do qual não é uma construção única e pode ser representado…

facilitar a compreensão de conteúdos tão complexos e ao mesmo tempo tão necessários para uma pessoa na sua vida em sociedade? Levar o aluno a ser participante de sua construção matemática, requer trabalhar a autonomia, característica esta que a maioria dos professores não desenvolve em seus alunos, que se tornam heterônomos, totalmente dependentes de sua orientação. [...] autonomia significa a capacidade de tomar decisões por conta própria, sobre…

FACULDADE DE TECNOLOGIA, CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO ATIVIDADE COMPLEMENTAR FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA 2012 ATIVIDADES COMPLEMENTARES Trabalho do curso de Pós-Graduação em Metodologia de práticas de ensino. Orientador: xxxxxxxxxx …