Pensamento lógico matemático-recuperando o pensar

RITA DE CÁSSIA ARCENIA DA LUZ COSTA DOS SANTOS

Curso de Pós-Graduação Lato Sensu a Distância: Psicopedagogia
Disciplina: Pensamento Lógico Matemático-Recuperando o Pensar
EAD – Educação a Distância
ATIVIDADE AVALIATIVA – A1D08

Segundo Kamii “o ambiente social e a situação que o professor cria são cruciais no desenvolvimento lógico-matemático.” (2003, p.63)

Ao elaborar uma análise sobre a maneira pela qual o processo de Ensino x Aprendizagem da Matemática aconteça de uma forma mais prazerosa e significativa para o educando e refletindo sobre vídeo assistido ”Jogos em grupo” os jogos, portanto, seriam uma espécie de material que possibilitariam a inserção da criança no ambiente de relações escolares, no mundo em que se insere e principalmente, aquilo que a guiaria de forma mais espontânea no caminho da construção cognitiva e ao considerar as grandes contribuições, sobretudo, na área de conhecimento matemático, que as principais idéias e estudos de Kamii relacionadas as pesquisas de Piaget, analisa que não estamos estudando a matemática para sermos especialistas, porém para, entendermos as relações de ensino e aprendizagem que se realizam no desenvolvimento do conhecimento do pensamento e do raciocínio lógicomatemático. Ela nos faz entender que como atividade humana, a matemática é um maneira de organizar os objetos e eventos no mundo; basta nos lembrarmos das relações que estabelecemos com os objetos que nos cercam, quando os contamos, os medimos, os somamos e até os dividimos. Dessa forma, compreender, ensinar e aprender matemática provoca o pensar – um ato que não é simples e sim muito complexo, como outras ciências, a matemática também está sujeita a amplas relações, já que não se situa fora da realidade e das várias atividades humanas é uma disciplina que com admirável ajuda para a formação, não só curricular, mas de conhecimento e aplicação humana. Assim, ao analisar a construção histórica do conhecimento matemático, percebe-se que o