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Tatiana Deccache Pacheco – Disciplina: Pensamento Lógico Matemático: Recuperando o pensar.

Da Heteronomia a Autonomia

Segundo alguns autores a autonomia é quando o indivíduo ou grupo tem o direito de governar a si mesmo. Muitos teóricos discutem a importância da criança desenvolver sua própria autonomia a fim de desenvolver o processo intelectual. De acordo com Kamii, as crianças precisam brincar em grupo, pois toda brincadeira em grupo possui regras e assim a criança aprende a lidar com regras, tomada de decisão, justiça e democracia. As crianças precisam discutir entre eles até chegar a um acordo justo.
Muitas escolas punem e recompensam os alunos de acordo com seu comportamento e desenvolvimento em sala. Dessa maneira, o aluno passa a ser mero ouvinte e apenas decora e memoriza o que será exigido no teste em função da recompensa, porém após o teste parte do que se foi exigido é esquecido, e o aluno não aprende nada.
Para
heteronomia

muitos aos autores, alunos, a

pedagogia

desestimulando

tradicional

impõe

principalmente

a

excessiva autonomia, criatividade e o desenvolvimento intelectual, pois os alunos passam a decorar e memorizar ideias. Se ao invés disso o aluno discutisse, debatesse e pensasse, o processo de aprendizagem seria muito mais produtivo desenvolvendo a capacidade de julgamento, senso crítico e pensamento lógico.
A aprendizagem construtivista é o que Kamii acredita ser o correto, permitir que os alunos cheguem a uma conclusão do que foi aprendido e discutam esse aprendizado a fim de criar um conhecimento, e não simplesmente interpretem um problema matemático, por exemplo, a fim de chegar a um resultado. O professor será o mediador da aprendizagem e guiará o aluno ao conhecimento e, dessa maneira, irá descobrir qual o pensamento matemático construído por seus alunos.
Para Kamii uma criança ativa e curiosa não aprende Matemática memorizando, repetindo e decorando, mas resolvendo situações-problema, enfrentando obstáculos e utilizando os