Aprender brincando

UM EDIFÍCIO CHAMADO CONHECIMENTO Língua portuguesa 02/10/2013 Grazielle kennia,Eglaida e Renata 2 B UM EDIFÍCIO CHAMADO CONHECIMEN-TO Nomes: Grazielle kennia , Renata e Eglaida Serie : 2°B Prof: Coramar Proposta de atividade 1) Em grupo elabore um quadro comparativo sobre a concepção de educação , aluno e professor nas diferentes correntes teóricas ? R: Concepções Aluno Professor Base empirista Mente vazia, massa bruta Molda caracteres de acordo com sua vontade Piaget Suj. ativo Interação entre o que esta fora do individuo e o que ocorre dentro dele Conhecimento fisico Agir sobre o mundo físico e descobri-lo Planejar as atividades e incentivar Conhecimento lógico e matemático Refletir sobre suas ações pensar nas diferenças Planejar , problematizar situações , questionar incentivar , manipular objetos e interagir com eles Conhecimento social Precisa obter informações específicas por meio de outras pessoas Ensina diretamente um conhecimento social, pode e precisa dar informações a criança Vygotsky O aprendizado começa antes mesmo de ser ‘’aluno’’ Trabalha entre o desenvolvimento real e potencial 2)Faça um desenho representando uma situação típica da escola tradicional.Em grupo, compare-o com as praticas pedagógicas mais recentes? R:Gráfico do Sistema Escolar Brasileiro entre a Década de 20 e 30 A nossa comparação é que um não oferece possibilidade de passagem para o outro, em todos

disso, detalhe objetivamente como cada teoria define a linguagem. TEORIA DE AQUISIÇAÕ: Se dá através da experiência. Um dado estímulo conduzirá a uma dada resposta que deverá ser reforçada para que haja aprendizagem. A estrutura linguística estar no exterior. RACIONALISTA: Há uma predisposição biológica do ser humano---uma capacidade inata. Há algum mecanismo no cérebro humano responsável pelo aprendizado da linguagem que é ativado com experiências , exposição a uma dada língua.…

Enquanto para alguns autores Vygotsky é interacionista, para outros é sócio – interacionista e, há ainda, aqueles que afirmam que ele não se enquadra em nenhuma dessas classificações. Nos estudos específicos sobre a aprendizagem, a Teoria Sócio - Histórica de Lev Vygotsky, que, se contrapõe às idéias vigentes da época, entendia que a aprendizagem não era uma mera aquisição de informações, não acontecia a partir de uma simples associação de idéias armazenadas na memória, mas era…

obra de Emmanuel Kant que surge como uma teoria do conhecimento, sendo que para ele o conhecimento humano é relativo ao próprio homem. A partir do século XIX e início do século XX, ainda com a permanência das teorias empiristas e racionalistas, surgem novas correntes, como a do Positivismo de Augusto Comte, o qual afirma que só é verdadeiro aquilo que apreendemos pelos nossos sentidos e que pode ser mensurado. O interacionismo de Piaget surge como o contraponto entre as teorias…

Introdução Neste trabalho abordamos sobre o construtivismo/interacionismo na teoria de Jean Piaget e Vygostsk. Falamos como cada um deles na sua teoria definiu uma ou outra e o método de estudo a que cada um escolheu. O construtivismo surge de um conflito entre duas Epistemologias: o Empirismo inglês e o Racionalismo alemão, que advogavam posições distintas em relação à origem do conhecimento. Para a corrente Empirista, o conhecimento é adquirido pelos sentidos empíricos, ou…

SEMELHANÇAS VYGOTSKY E PIAGET São interacionistas, isto é, estão atentos para relevância das conexões entre o individuo e meio na elaboração dos processos psíquicos. São construtivistas em suas concepções do desenvolvimento intelectual, ou seja, sustentam que a inteligência é construída a partir das relações recíprocas do homem com o meio. Os dois se opõem tanto a teoria empirista quanto à concepção racionalista. Ambos enfatizam a necessidade de compreensão da gênese dos processos…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA - PARFOR CURSO DE CIÊNCIAS BIÓLOGICAS DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA PROFESSOR: NÚBIA BEZERRA “Estudo de Caso” “Concepção Inatista, Ambientalista e Interacionista” Assu(RN), 22 de Janeiro de 2011 “Estudo de Caso” “Concepção Inatista, Ambientalista e Interacionista” …

Si Teoria sócio interacionista Daniela Ferraz - 83242 EDU 117 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM Teoria sócio interacionista Si Enfatiza a dialética entre o indivíduo e a sociedade, o intenso efeito da interação social, da linguagem e da cultura sobre o processo de aprendizagem Lev Semenovich Vygotsky Si Lev Semenovich Vygotsky Ÿ Nasceu em Bielo-Russia (Antiga União Soviética); ky Ÿ 1896 - 1933; Ÿ Um dos teóricos que buscou alternativas para o conflito de…

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO DIRETORIA DE GESTÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL-UAB LICENCIATURA EM LETRAS – HABILITAÇÃO EM LÍNGUA ESPANHOLA Comparativo entre as teorias de Piaget e Vygotsky – Concepções sobre o desenvolvimento humano Discente(s): Flanice Medrado de Oliveira, Francineide Maria Terto da Silva, Lindomar dos anjos e Suely Soares Lages Trabalho apresentado ao professor…

desenvolvimento: Significa evolução, progresso, mudança, crescimento, varia também da percepção de cada um. O desenvolvimento humano: O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O desenvolvimento mental é uma construção contínua, que se caracteriza pelo aparecimento gradativo de estrutura mental. As filosofias racionalistas e empiristas parecem na historia da psicologia essas filosofias deram origem a duas maneiras de a psicologia da educação…