As Concepções Empiristas Racionalistas Interacionista

afasia etc. No mesmo ano de 1924 Vygotsky escreveu: Problemas da Educação de Crianças Cegas, Surdo-Mudas e retardas. A Psicologia e a Sociedade Soviética Pós-Revolucionária existiam de um lado um grupo que se baseava em pressupostos da filosofia empirista do outro se se inspirava nos princípios da filosofia idealista entendia a psicologia como ciência mental. Vygotsky criou o Instituto de Estudos da Deficiência. As principais idéias de Vygotsky são: À primeira refere-se à…

desenvolvimento da cognição humana, e assim ele atribui grande importância à maturação orgânica e a adaptação do sujeito ao meio em que vive. Ele acreditava que a experiência ativa com o mundo e essencial para o crescimento cognitivo, isto é, ele era um interacionista convicto, pois segundo Piaget as crianças constroem seu mundo ao ordenar o material bruto fornecido por visões, sons e cheiros. Na sua visão as crianças são as próprias construtoras ativas do conhecimento, constantemente…

aquisição, desconsiderando a influência de fatores intervenientes, como a interação com os outros adquirintes e com adultos, o ambiente de aquisição, etc., como daria a entender o termo (mais adequado, na visão de muitos) aprendizagem. As diferentes concepções de linguagem têm proporcionado o aparecimento de diferentes maneiras de se formular o problema da aquisição, bem como a diferentes modos de se conceber como a criança adquire uma língua, Diante de tanta “diferença”, não é…

e conceitue as concepções das teorias do desenvolvimento e aprendizagem, bem como as suas repercussões na educação. Resposta: As teorias de base empirista, também identificadas como teorias ambientalistas, defendem a ideia de que o desenvolvimento e a aprendizagem são processos idênticos, resultantes da interferência, ação do meio sobre o indivíduo. Eles correspondem ao grupo das Teorias do Condicionamento ou ainda Teorias Comportamentalistas. Para os teóricos de base racionalista,…

conceitue as concepções das teorias do desenvolvimento e aprendizagem, bem como as suas repercussões na educação. Em síntese, para os comportamentalistas ou behavioristas, cujos trabalhos se fundam numa perspectiva empirista, o indivíduo não é agente da sua aprendizagem, sendo governado pelos estímulos do ambiente. Através do controle adequado dos estímulos, manipula-se, condiciona-se, determina-se o comportamento humano. Para os psicólogos da teoria da Gestalt, de base racionalista, a…

conceitue as concepções das teorias do desenvolvimento e aprendizagem, bem como as suas repercussões na educação. Em síntese, para os comportamentalistas ou behavioristas, cujos trabalhos se fundam numa perspectiva empirista, o indivíduo não é agente da sua aprendizagem, sendo governado pelos estímulos do ambiente. Através do controle adequado dos estímulos, manipula-se, condiciona-se, determina-se o comportamento humano. Para os psicólogos da teoria da Gestalt, de base racionalista, a…

O ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E AS CONCEPÇÕES NORTEADORAS DA PRÁTICA DOCENTE Ana Maria L. B. de Carvalho – UNESP – Bauru – ambcarvalho@terra.com.br Nelson Antonio Pirola – UNESP – Bauru - npirola@uol.com.br INTRODUÇÃO Atualmente, com o processo da globalização e a evolução tecnológica, a sociedade está passando por grandes mudanças. Os novos sistemas de produção estão exigindo profissionais mais bem qualificados e preparados para tomar decisões frente aos novos desafios,…

nos subcapítulos a seguir como os grandes pensadores da educação desenvolveram as teorias que são de grande discussão ainda nos dias atuais. 2.1 FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Os princípios fundamentais da teoria de Piaget é a teoria interacionista construtivista. Para Piaget o desenvolvimento intelectual, assim como o da moral, esta relacionado à interação ativa do sujeito com o meio físico e social. Nesse processo interativo, ele desenvolve novas adaptações, envolvendo…

DISSOCIANDO O PROFESSOR, O ENSINAR E O APRENDER BRASÍLIA, 03 DE FEVEREIRO DE 2004. ÍNDICE RESUMO Com base na idéia de que professores separam o ensinar do aprender, realizamos uma pesquisa com o objetivo de estudar suas concepções sobre o processo ensino-aprendizagem. O estudo foi conduzido tomando-se como dado de pesquisa o relato verbal de 4 professores da área de Ciências e Português. Procuramos analisar como se articulavam em suas falas os três componentes básicos da…

DE LETRAS – DL Disciplina: Tópicos de Gramática. Professora: Edmar Peixoto LINGUAGEM E GRAMÁTICA NO VESTIBULAR: AS CONCEPÇÕES IMPLÍCITAS NAS QUESTÕES DO PSV/UERN Pau dos Ferros 2013 Maria de Fátima Rodrigues de Barros Demais autores LINGUAGEM E GRAMÁTICA NO VESTIBULAR: AS CONCEPÇÕES IMPLÍCITAS NAS QUESTÕES DO PSV/UERN Trabalho apresentado ao Departamento de Letras do…