As Concepções Empiristas Racionalistas Interacionista

que passará por diversas abordagens da vertente essencialista ou metafísica da pedagogia. Veremos mais detalhadamente o significado desta terminologia: “essencialista” ou “metafísica”. Por ora, basta indicarmos que são abordagens focadas em concepções filosóficas que buscam a essência do ser humano e das coisas no mundo. Para chegarmos a tais abordagens, primeiramente, explicitaremos o que é Filosofia e o que é Educação, termos que compõem o nome desta disciplina: Filosofia da…

aprender implicam. METODOLOGIA APLICADA A disciplina se estruturará em torno da questão “Como se aprende?”. Para tanto, será desenvolvida por meio de aulas expositivo-dialogadas e atividades assistidas, priorizando o estudo das diferentes concepções teóricas acerca do fenômeno aprendizagem, e também por meio de trabalhos de campo, os quais deverão oportunizar o acompanhamento de situações em que aprendizagens estejam ocorrendo por sujeitos em diferentes momentos do ciclo vital.…

Piaget e Vygotsky) PROFESSORAS: MARTA CARDOSO GUEDES, CRISTINA NACIF ALVES, VERA LÚCIA MATTOS Rio de janeiro, 16 de Junho de 2012. INTRODUÇÃO O presente trabalho buscou sistematizar alguns pressupostos teóricos a partir da visão sócio-interacionista e caracterizar os jogos de computador dentro da concepção de Piaget, Wallon, Vygotsky, definir sua função, objetivos e empregabilidade a fim de que se compreenda o lúdico como mediador na produção do conhecimento através da…

amizade, a expressar seus sentimentos, a uma atenção especial durante seu período de adaptação na escola. Conforme estudos de Borges (2009) essa concepção de infância e Educação Infantil alicerça-se na base epistemológica de origem biológica interacionista que explica a capacidade cognitiva dos seres humanos como produto de trocas biopscofisiológicas que o sujeito realiza com o meio físico, social e cultural servindo de alicerce no campo das ciências. Algumas teorias as quais concebem…

Crítica da razão prática, que faz o exame da moralidade. O problema do conhecimento humano é uma das mais importantes questões levantadas por Kant. Ele retoma o debate entre os racionalistas e os empiristas. Condena os empiristas, segundo os quais tudo o que conhecemos vem dos sentidos, e discorda dos racionalistas, para os quais tudo o que pensamos vem de nós. Segundo ele, o conhecimento é uma súmula dos conteúdos particulares dados pela experiência e da estrutura da razão. O…

e a Crítica da razão prática, que faz o exame da moralidade. O problema do conhecimento humano é uma das mais importantes questões levantadas por Kant. Ele retoma o debate entre os racionalistas e os empiristas. Condena os empiristas, segundo os quais tudo o que conhecemos vem dos sentidos, e discorda dos racionalistas, para os quais tudo o que pensamos vem de nós. Segundo ele, o conhecimento é uma súmula dos conteúdos particulares dados pela experiência e da estrutura da razão. O…

trajetória de estudo que, motivada pelo desejo de superação das deficiências teóricas que cercam a formação do professor do ensino da Arte, no complexo contexto em que atua, levou-me a um esforço teórico sistemático no sentido de compreender as concepções e práticas adotadas pelos professores no ensino da arte.1 A partir desse trabalho monográfico surgiu, na perspectiva de aprofundamento, a idéia de compreender melhor a abordagem metodológica específica desta área de conhecimento, conhecida como

desenvolvimento e aprendizagem, sendo chamado de sócio-interacionista e não apenas de interacionista, como Piaget. O termo sócio-interacionista é usado para fazer distinção entre a corrente teórica de Vygotsky e o construtivismo de Jean Piaget. Ambos construtivistas em suas concepções do desenvolvimento intelectual, ou seja, sustentam que a inteligência é construída a partir das relações recíprocas do homem com o meio. Os dois se opõem tanto à teoria empirista (para a qual a evolução…

corpo se constitui como objeto de exame, retificação e controle por parte do espírito. Mais tarde, no século XIX, o próprio espírito irá se constituir em objeto de exame, conhecimento e disciplina. A essa solução racionalista sobre a questão do conhecimento se opõe a alternativa empirista de John Locke (1624-1704), George Berkeley (1685- 1753) e David Hume (1711-1776), para os quais o saber não viria de outra fonte senão de nossas paixões, dos nossos sentidos. Nada haveria no espírito…

como a metafísica inspira as teorias científicas é a revolução copernicana. Copérnico tem a idéia de colocar o Sol como centro, ao invés da Terra, não devido a novas observações astronômicas mas devido a uma nova interpretação de fatos à luz de concepções semi-religiosas, neoplatônicas. Para os platônicos e neoplatônicos, o Sol era o astro mais importante e por isso não poderia girar em torno da Terra. A Terra é que deveria girar em torno do Sol. Kepler foi um seguidor de Copérnico…