Estudo de caso - concepção inatista
1825 palavras
8 páginas
GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTEUNIVERSIDADE DO ESTO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN
FACULDADE DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS - FANAT
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLOGICAS - DECB
PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA - PARFOR
CURSO DE CIÊNCIAS BIÓLOGICAS
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA
PROFESSOR: NÚBIA BEZERRA
“Estudo de Caso”
“Concepção Inatista, Ambientalista e Interacionista”
Assu(RN), 22 de Janeiro de 2011
“Estudo de Caso”
“Concepção Inatista, Ambientalista e Interacionista”
Trabalho apresentado como requisito para avaliação presencial da referente Disciplina “Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem da Criança”, Sob a orientação da Professora Núbia Bezerra.
Assu(RN), 22 de Janeiro de 2011
" O Conhecimento não pode ser uma cópia, visto que é sempre uma relação entre objeto e sujeito". (Jean Piaget)
As concepções de desenvolvimento: As correntes teóricas Cada uma das teorias do desenvolvimento resumidas a seguir, apoiam-se em diferentes concepções de homem e do modo como ele aprende. Essas teorias dependem, também, da visão de mundo existente em determinada situação. ✓ A concepção inatista A corrente inatista fundamenta-se na crença de que as capacidades básicas do homem se encontram prontas por ocasião do nascimento, como potencialidades que dependem da maturação para se manifestarem. Enfatiza os fatores maturacionais e hereditários como os principais que definem a constituição do ser humano e do processo de conhecimento. Nesta perspectiva o desenvolvimento é um pré-requisito