estudante

ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE GEOGRAFIA: FALA PROFESSOR O ENSINO DE GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS: UMA PROPOSTA E OS SEUS DESAFIOS * Valney D. Rigonato 1 Introdução O artigo é fruto de uma experiência com ensino de Geografia nas sereis iniciais no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicado à Educação (CEPAE/UFG). Esse ensino possui especificidades didáticas, pedagógicas e desafios as quais os “geográfoseducadores” podem aproximar o processo de ensino-aprendizagem ao universo vivido e percebido, pelos educandos, para conceber um espaço geográfico mais humanitário. Desse modo, objetivou-se refletir sobre os aspectos teóricos e metodológicos “dos fazeres” do ensino de Geografia nas séries iniciais (1º, 2º, 3º e 4º anos) do Ensino Fundamental. Os procedimentos metodológicos delinearam-se em revisão bibliografia e reflexão-ação da prática de ensino em sala de aula. Em síntese, observou-se que há vários desafios (alcançar a totalidade-mundo, autonomia, à relação espaço-tempocorpo e outros). Para isso, seria melhor que as aulas de Geografia desde as séries iniciais sejam ministradas por professores licenciados em Geografia, com formação continuada sobre os saberes pedagógicos, para melhor auxiliar os “pequenoseducandos” desenvolverem o espírito investigativo espacial no espaço geográfico vivido, percebido em suas micro-escalas e macro-escalas. O ensino de Geografia nas séries iniciais O ensino de geografia é indispensável para todos os períodos do Ensino…

CAPÍLULO-III........................................................... ...Pag. 20 Organização Pedagógica das Classe............................. .Pag. 20 CAPÍTULO –IV............................................................Pag. 21 Das distribuições de alunos em Ano e Turma...............Pag. 21 SEÇÃO I........................................................................Pag. 21 Da Classificação Reclassificação e Avanço nos…

GRAMÁTICA – UM PEQUENO GUIA PARA O ALUNO ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO* ÍNDICE I – Classes de Palavras Nomes Adjectivos Determinantes Pronomes Verbos Preposições Advérbios Conjunções Interjeições ………………………………………………...2 ………………………………………………...2 ………………………………………………...2 ………………………………………………...4 ………………………………………………...5 ………………………………………………...8 ………………………………………………...8 ………………………………………………...9 ……………………………………………….10 Processos de formação de palavras ……………………………………………….10…

Introdução A inclusão do Portador de Paralisia Cerebral no Ensino Regular A escolha do assunto inclusão do Portador de Paralisia Cerebral no Ensino Regular partiu de minha experiência como professora. Ensejo desse trabalho de campo e bibliográfico, no qual proponho a descrever, sobre a dificuldades encontradas ainda hoje pelo portador de deficiente dentro da escola, vivenciando o processo de integração e inclusão escolar que alunos passam. Sendo assim, acredito que a realidade…

referindo-se ao tema abordado no livro e muitas vezes também tecendo comentários sobre o autor. Introdução: escrita também pelo autor, referindo-se ao livro e não ao tema. O segundo passo é fazer uma leitura superficial. Pode-se, nesse caso, aplicar as técnicas da leitura dinâmica. O Terceiro Nível é conhecido como analítico. Depois de vasculharmos bem o livro na pré-leitura, analisamos o livro. Para isso, é imprescindível que saibamos em qual gênero o livro se enquadra: trata-se de um…

LÍNGUA PORTUGUESA INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: VERBAL E NÃO VERBAL. Linguagem Verbal e Não Verbal Linguagem é a capacidade que possuímos de expressar nossos pensamentos, ideias, opiniões e sentimentos. Está relacionada a fenômenos comunicativos; onde há comunicação, há linguagem. Podemos usar inúmeros tipos de linguagens para estabelecermos atos de comunicação, tais como: sinais, símbolos, sons, gestos e regras com sinais convencionais (linguagem escrita e linguagem mímica, por…

especialidade esportiva; - Há uma oposição entre Neto e esses craques no que diz respeito ao tempo disponível para evoluir. Todos os textos transmitem explicitamente certas informações, enquanto deixam outras implícitas. Por exemplo, o texto acima não explicita que existe a possibilidade de Neto se equiparar aos quatro futebolistas, mas a inclusão do advérbio ainda estabelece esse implícito. Não diz também com explicitude que há oposição entre Neto e os outros jogadores, sob o ponto…

oficial.) Olá, pessoal! Na aula passada, reconhecemos os tempos e modos verbais ao flexionarmos os verbos regulares. Nesta, começaremos pela flexão dos verbos irregulares. Ao analisarmos as provas dos últimos anos da banca Consulplan, percebemos que a flexão verbal não é um tema muito cobrado, este inclusive é o motivo de termos inserido questões de outras bancas a fim de praticarmos o conteúdo previsto no edital. Bom, como vimos no início da aula demonstrativa, o verbo…

interligação dá-se o nome de contexto. O relacionamento entre as frases é tão grande que, se uma frase for retirada de seu contexto original e analisada separadamente, poderá ter um significado diferente daquele inicial. Intertexto - comumente, os textos apresentam referências diretas ou indiretas a outros autores através de citações. Esse tipo de recurso denomina-se intertexto. Interpretação de texto - o objetivo da interpretação de um texto é a identificação de sua ideia principal. A…

tentativa de extrapolar o espaço do texto e provocar reações diferenciadas em seus leitores. Ainda com base no signo lingüístico, encontra-se o conceito de polissemia (que tem muitas significações). Algumas palavras, dependendo do contexto, assumem múltiplos significados, como, por exemplo, a palavra ponto: ponto de ônibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste caso, não se está atribuindo um sentido fantasioso à palavra ponto, e sim ampliando sua significação através de…