Artigo Pedagogia Da Autonomia

CENTRO DE EDUCAÇÃO - CÁTEDRA PAULO FREIRE. GRADUAÇÃO DE PEDAGOGIA. O pensamento de Paulo Freire dividido em categorias. UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO. CENTRO DE EDUCAÇÃO - CÁTEDRA PAULO FREIRE. GRADUAÇÃO DE PEDAGOGIA. Claudia Cristina da Conceição.1 Edvaldo Bezerra Guedes Junior.2 Eliete Santiago3 Marília Gabriela4 Resumo: Neste artigo propõe-se, inicialmente, expor…

Nome: Maria Martins 2012 Tema da monografia. A pedagogia de Paulo Freire e suas implicações para o ensino de História. Levantamento Bibliográfico. * FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 14ª. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. * FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 31ª. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2005. * FREIRE, Paulo.Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do oprimido. 11ª. ed. Rio de Janeiro: Paz e…

durante a sua vida como educador e político. Paulo Freire faleceu em 02 de maio de 1997. Capítulo I – “Não há docência sem discência” Neste capítulo Paulo Freire critica as formas de ensino tradicionais. Defende uma pedagogia fundada na ética, no respeito, na dignidade e na autonomia do educando. Questiona a função de educador autoritário e conservador, que não permite a participação dos educandos, suas curiosidades, insubmissões, e as suas vivências adquiridas no decorrer da vida e…

Psicologia da Educação “Paulo Freire” Pedagogo Contemporâneo; Pedagogia Libertaria Luciana Jerônimo do Nascimento Medeiros Curso: Licenciatura em Ciências Biológicas Pólo: Caicó/RN Introdução Paulo Freire nasceu no dia 19 de setembro de 1921 em Recife, capital pernambucana. Foi alfabetizado pela mãe, que o ensina a escrever com pequenos galhos de uma mangueira, árvore que ficava no quintal da casa da

PEDAGOGIA E FACULDADES DE EDUCAÇÃO: VICISSITUDES E POSSIBILIDADES DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA E DOCENTE NAS IFES MÁRCIA ANGELA DA S. AGUIAR* MÁRCIA MARIA DE OLIVEIRA MELO** RESUMO: O artigo discute a centralidade da pedagogia na formulação e implementação de uma política de formação dos profissionais da educação que seja expressão do projeto político-pedagógico mais amplo da instituição universitária. Problematiza a materialização dessa política nas Instituições Federais de Ensino Superior…

PORTUGUESA-- Interpretação de texto. Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentidos próprio e figurado. Ortografia. Pontuação. Acentuação. Tipologias textuais diversas. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, artigo, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações). Concordâncias verbal e nominal. Regências verbal e nominal. Conjugação verbal. Crase. Figuras de sintaxe. Figuras de…

é possível estudar o Projecto Educativo de Escola sem ter permanentemente em conta a forma como a escola está organizada e o espaço de que dispõe para levar à prática as suas intenções educativas. O Projecto Educativo, é portanto, a expressão da autonomia da escola, mas esta só existe porque é construída através do próprio projecto, donde o Projecto Educativo de Escola é simultaneamente um processo e um produto. Assim sendo, iremos abordar o Projecto Educativo de Escola segundo…

A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO PROCESSO EDUCATIVO, ALIADA A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Maria Francisca Braga Marinho[1] Maria Ivone Gama Pereira [2] RESUMO: Este artigo tem como objetivo discorrer sobre a filosofia e a educação fazendo uma reflexão na prática educativa e as preocupações inerentes a esta prática. Relata a problematização dos discursos e das ideologias carregadas de poder que se concretizam no espaço escolar em função dos saberes do profissional da educação e de seu alunato,…

do CNE e das Diretrizes Nacionais para o curso de Pedagogia – Com base na proposta da ANFOPE Introdução A pesquisa1 objetivou analisar as discussões do Projeto de Resolução do Conselho Nacional de Educação (CNE) e das Diretrizes Nacionais para o curso de Pedagogia (DCNP), tendo como base o campo epistemológico da Pedagogia, os campos profissionais do pedagogo e como deve ser organizado o curso. Tais questões são discutidas neste artigo apresentando a posição da ANFOPE…

imediata, o que já deixa entrever a lenta implantação dessa educação mais longa para todos. A redução observada anteriormente, em relação ao art. 5º, confirma essa observação. A LDB privilegia três grandes eixos na organização do sistema educacional: Autonomia, Avaliação é Cooperação. "A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino." (art. 8º, BRASIL, 2002, p. 40). A relação entre os entes federados…