Artigo Para Pos Em Docencia Do Ensino Superior

Parte superior do formulário Parte superior do formulário Agnaldo Arroio Possui graduação em Química pela Universidade de São Paulo (1996), mestrado em Química (Físico-Química) pela Universidade de São Paulo (1999), doutorado em Ciências (Físico-Química) pela Universidade de São Paulo (2004), graduação em Bacharelado em Imagem e Som: Produção Audiovisual pela Universidade Federal de São Carlos (2004), Pós-doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2005) e livre-docência em…

de dezembro de 2013. Dispõe sobre normas dos programas e cursos de pós-graduação da UFRN. A REITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE faz saber que o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CONSEPE, no uso das atribuições que lhe confere o artigo 17, inciso XII, do Estatuto da UFRN, CONSIDERANDO a necessidade de atualizar as normas da pós-graduação e adequá-las às novas realidades e à legislação do ensino de pós-graduação no País; CONSIDERANDO a necessidade de assegurar…

COORDENADORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ANA LOURDES MORENO RODRIGUES SILVA RONIE REGO MEIRA ROSANIA DOMINGUES DE SOUSA SEIXAS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR: RESIGNIFICANDO SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA MACAUBAS – Ba 2011 ANA LOURDES RODRIGUES MORENO RONIE REGO MEIRA ROSANIA DOMINGUES DE SOUSA SEIXAS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR: RESIGNIFICANDO…

EDUCAÇÃO X CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR JÚLIA CRISTINA DE OLIVEIRA REZENDE O plágio no ensino superior: um problema ético-pedagógico. . UBERLÂNDIA-MG OUTUBRO DE 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO X CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR JÚLIA CRISTINA DE OLIVEIRA REZENDE O plágio no ensino superior: um…

1. METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR Profa. Dra. Luci Bonini 2. Objetivos OBJETIVO GERAL Analisar criticamente as principais contribuições da didática para atuação do professor universitário; OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Analisar criticamente as políticas públicas para o ensino superior no Brasil; Propor alternativas para uma prática pedagógica transformadora; Repensar a função docente em face das demais funções da universidade de hoje Promover a discussão de pressupostos didáticos e pedagógicos que

A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DE DOCENTES CAPACITADOS PARA O ENSINO SUPERIOR BARRETOS 2012 DEDICATÓRIA Dedico este Trabalho de Pós Graduação, a todos aqueles que apesar do trabalho árduo e noites mal dormidas, não desistiram de seus sonhos e hoje recebem sua graduação como Docentes do Ensino Superior. AGRADECIMENTO

EM PRATICA DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR LEILA MARILAQUE FEITOSA RODRIGUES PRATICA DOCENTE NO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO SUPERIOR: UMA VISÃO DOCENTE E DISCENTE CRATO– CE 2014 LEILA MARILAQUE FEITOSA RODRIGUES PRATICA DOCENTE NO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO SUPERIOR: UMA VISÃO DOCENTE E DISCENTE Trabalho de conclusão de curso – Artigo Científico apresentado ao Programa de Pós-Graduação Lato…

CA Varginha – MG VARGINHA 2010 SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO........................................................................................................03 2- Planejamento de Ensino e Plano de Aula na relevância da prática educativa......04 2.1- Da realização á idealização do Planejamento de Ensino ao Plano de Aula.......05 3-CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................09 REFERÊNCIAS.......................................

exigência nas instituições de ensino superior. Para as instituições é um requisito importante que o docente seja titulado de mestre ou doutor para atuar nos cursos de ensino superior, pois um profissional titulado está “mais” preparado para lecionar. Mas a prática docente vai além da transmissão do conhecimento e de profissionais preocupados em apenas repassar informações a cerca de um determinado conteúdo, precisamos de educadores compromissados com a relação de ensino-aprendizagem dos…

ATB; V - Assistente Técnico Educacional - ATE; VI - Analista Educacional - ANE; VII - Assistente de Educação - ASE; VIII - Auxiliar de Serviços de Educação Básica - ASB. Parágrafo único - A estrutura das carreiras instituídas no "caput" deste artigo e o número de cargos de cada uma delas são os constantes no Anexo I. (Vide Lei nº 15784, de 27/10/2005.) (Vide art. 125 da Lei nº 15961, de 30/12/2005.) (Vide art. 1º da Lei nº 17006, de 25/9/2007.) Art. 2° - Para os efeitos desta…