Em busca de novos caminhos

Fernandes da Cruz ORIENTADORA Profª. Drª Magda Ivonete Montagnini Artigo apresentado ao Curso de Especialização em Docência Universitária da ESEFFEGO, Universidade Estadual de Goiás, como requisito para obtenção do título de Especialista em Docência Universitária. Goiânia, agosto de 2005 Luzilene Maria Mazzarelo de Freitas Rejane Coelho dos Santos Vivianne Fernandes da Cruz O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO: UMA PERSPECTIVA VIGOTSKIANA PARA A PRÁTICA DOCENTE UNIVERSITÁRIA Artigo de Conclusão de Curso, defendido e aprovado em _____do _____de ______ pela Banca Examinadora constituída pelos professores: __________________________________________________ Profª Drª Magda Ivonete Montagnini __________________________________________________ Prof. Ms. João Henrique Suanno __________________________________________________ Espª Norma Sueli dos Santos Morais AGRADECIMENTOS Primeiramente a Deus porque todas as coisas que são dEle, por Ele e para Ele, pois a Sua soberania, glória e poder criou tudo o que há e o que venha a existir. Louvado seja eternamente. Aos nossos familiares, pelo amor que nos é dispensado diariamente, pelo carinho e atenção próprios daqueles que amam. À Profª Drª Magda Ivonete Montagnini, orientadora deste artigo, nossos sinceros agradecimentos pelas sugestões, paciência e empenho na concretização deste. Muito obrigada. Aos professores do Curso de Especialização em Docência Universitária, por nos…

UNIESP – FACULDADE DE SUZANO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA Caroline Apª Soares Sabrina Silva Seixas TEORIA DE LEV VYGOTSKY E APLICAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR Suzano 2015 UNIESP – FACULDADE DE SUZANO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA Caroline Apª Soares 6484 Sabrina Silva Seixas 7135 TEORIA DE LEV VYGOTSKY E APLICAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR Trabalho apresentado como requisito à obtenção de nota parcial na disciplina Introdução a Psicologia. Orientadora: Profa. Ms.…

MEDIAÇÃO: O CONCEITO VYGOTSKYANO E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Regiane Ibanhez Gimenes BERNI1 (LAEL /PUC - SP) RESUMO: Este artigo discute o conceito vygotskyano “mediação”, bem como as implicações que tal conceito traz para a rotina do fazer pedagógico. A ênfase estará na compreensão de um conceito e ao mesmo tempo de um instrumento metodológico de intervenção. Além do próprio Vygotsky, outros autores que contribuem para a discussão sob o quadro da teoria…

UM OLHAR SOBRE A INFLUÊNCIA DA TEORIA SÓCIO-INTERACIONISTA NO DIA A DIA DA SALA DE AULA Resumo A partir das contribuições de Vygotsky pertinentes à relação entre pensamento e linguagem, o presente artigo tem por objetivo expor uma reflexão sobre a influência da teoria sócio-histórica vygotskyana, associadas às contribuições da teoria interacionisa de Piaget no dia a dia da sala de aula no tocante às relações de construção do conhecimento. A metodologia usada ancora-se na vivência…

concepção sócio – interacionista Vygotskyana. A discursão que se pretende realizar é sobre como ocorre o processo de ensino-aprendizagem por mediação e suas contribuições para educação infantil nas instituições de ensino. Sendo uma vertente para aprendizagem qualitativa, em que o aluno é sujeito da sua própria aprendizagem construindo e reconstruindo o seu próprio conhecimento a partir das relações que estabelece entre aquilo que já sabe e o novo conhecimento, tendo o professor como…

A TEORIA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA DE VYGOSTSKY Trabalho apresentado à Disciplina de Fundamentos Psicológicos da Educação, do Curso de Bacharelado em Educação Física, do Departamento de Educação Física, Setor de Ciências Biológicas, da Universidade Federal do Paraná. CURITIBA 2013 SUMÁRIO 1.0 INTRODUÇÃO 3 2.0 DESCRIÇÃO DO VÍDEO 4 3.0 SÍNTESE DO ARTIGO 5 4.0 SÍNTESE DO CAPITULO 7 DO LIVRO A FORMAÇÃO SOCIAL DA MENTE 9 5.0 ANÁLISE DO LIVRO PENSAMENTO E…

do conhecimento. Mesmo que os bancos de dados disponíveis ainda estejam registrando e armazenando o que é produzido, muito da crença na possibilidade de produção de um conhecimento totalmente original e inédito se amenizou. Portanto, devido ao volume da produção científica existente, é necessário que se verifiquem e analisem os estudos realizados a fim de que, a partir dos direcionamentos apontados, se possa avançar propondo novos estudos no campo da Educação. Urt (2005) afirma que a…

| | | Disciplina: Teoria da Aprendizagem Professora: Dra Lenice Heloísa de Arruda Silva Aluna: Ana Paula Mendonça de Moraes Atividade: Análise de um artigo fundamentado na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano a partir das idéias de Vygotsky. Título do artigo: A Perspectiva Sócio-histórica de Vygotsky e suas Relações com a Prática da Experimentação no Ensino de Química. O artigo tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas adotadas em atividades…

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Paula Priscila Marconi Tutor(a): Laurinda Oliveira…

UNIVERSO - VIRTUAL UNERSIDADE SALGADO OLIVEIRA PROJETO DE PESQUISA- ENSINO PEDAGOGIA PERSPECTIVA SOCIO HISTORICA E ZONA DE DESENVOLVIMENTO POXIMAL: IMPORTANCIA DO “OUTRO NO PROCESSO AQUISIÇÃO DA APRENDIZAGEM E APLICAÇÃO DO CONCEITO DE ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL FORMULADO POR VYGOTSKY VALBERTE DE SOUSA PROFª. LETICIA MARIA BOECHAT PONCIANO UBERLANDIA, OUTUBRO 2014 VALBERTE DE SOUSA PERSPECTIVA SOCIO HISTORICA E ZONA DE DESENVOLVIMENTO POXIMAL: IMPORTANCIA DO…