Artigo Linguagem E Escola Magda Soares

Dilma Alves Lima Maria de Fátima de Souza amaral RESUMO O presente artigo apresenta a literatura infantil como instrumento do educador e da escola, capaz de influenciar positivamente as crianças para aprender a “ler” e “escrever” de uma forma interessante e investigativa. É fundamental para um aprendizado bem sucedido, a relação que o professor estabelece

parcial para obtenção do título de licenciada em Pedagogia. Aprovada em Janeiro de 2014. BANCA EXAMINADORA Profª. Esp. Thaysa Barbosa Mendonça Camargo – Orientadora Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA – Natal/RN Profª. Ms. Taís Soares Cruz – Convidada Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA – Natal/RN Profª. Esp. Carmélia Regina Silva Xavier – Convidada Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA – Natal/RN SÃO JOSÉ DE MIPIBU, RN 2014 4 Dedico este…

REFLEXÃO DO EDUCADOR NA AÇÃO PEDAGOGICA DA ALFABETIZAÇÃO SÃO PAULO 2012 UNIASSELVI – CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI PÓS- GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA REFLEXÃO DO EDUCADOR NA AÇÃO PEDAGÓGICA DA ALFABETIZAÇÃO 2012 RESUMO O presente artigo faz uma reflexão sobre a importância da leitura, as dificuldades encontradas pelos professores no processo de alfabetização e suas ações diante dessas dificuldades. O professor é um dos que mais influência nas formações de leitores,…

problematização inclusão/exclusão, está presente no cotidiano do aluno em todas as suas diferenças. Vista que, o estudante que utiliza a linguagem dos sinais, é tratado e avaliado como os demais, apresentando inferioridade social e cultural, apesar das políticas educacionais. Dois fatos foram determinantes na história da educação de surdos: a criação da primeira escola pública para jovens e adultos surdos em Paris e o congresso de Milão, em 1880. A experiência de Girolamo Cardano…

Portuguesa. Escola e professores devem se adaptar a nova realidade de seus alunos e repensar o seu ensino. Este projeto investigou os tipos de tecnologia que alguns alunos de uma escola da rede pública de ensino estão expostos e a influência desta nova linguagem em uso no messenger e no orkut nas produções textuais dos discentes. Os resultados revelaram que os alunos, de forma geral, têm fácil acesso ao computador e que esta nova maneira de comunicação, também presente nas…

segundo semestre do terceiro ano do curso de Pedagogia. Profª. Dra. Maria José de Jesus Alves Cordeiro Acadêmicas: Aline Santos, Elisiane Delgado, Gessi Neiva, Maria E. Soares, Rosilda Mantovani. Dourados-MS 2012 INTRODUÇÃO O presente trabalho é um resumo do fascículo IV da Coletânea Pedagógica da Secretaria de Educação Especial/MEC, cujo tema é: “A…

Distância , Sociedade, Educação e Cultura, Educação Inclusiva , Língua Brasileira de Sinais e Seminário de Prática I. Prof. Fábio Luiz, Giane Albiazetti, Sandra Vedoato, Raquel Franco. Santa Luzia 2014 Introdução Em base de artigos , educação inclusiva não se baseia simples e somente em educação focada para alunos ou alunas de necessidades especias, temos que ter em vista que educação inclusiva é um processo em que se amplia a participação de todos estudantes, e…

tipo de texto lido. A leitura não é nem uma atividade natural, nem de aquisição espontânea e universal. O seu domínio exige um ensino direto que não se esgota na aprendizagem, mas que se prolonga e aprofunda ao longo da vida do indivíduo. É função da escola fazer de cada aluno um leitor fluente e crítico capaz de usar a leitura para obter informação, organizar o conhecimento e usufruir o prazer recreativo que a leitura pode proporcionar. Considerando que nos primeiros anos de…

ufac@yahoo.com.br Resumo: A partir de observações assistemáticas feitas durante as práticas investigativas do curso de Letras da Universidade Federal do Acre em escolas locais, percebemos que o professor não está de fato trabalhando a leitura e escrita de uma forma a sanar as reais dificuldades dos alunos, ou seja, existe ainda na escola e especificamente no ensino de Língua Portuguesa (LP) grande ênfase no ensino da Gramática Normativa (GN), na qual o professor limita-se…

CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA A MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO CLEONICE SÍLVIA DA CRUZ RAMALHO Artigo científico apresentado à Uniandrade, como requisito para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica.. BRASILIA 2014 A MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO …