Artigo Cientifico De Pos Graduação Em Docencia No Ensino

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR E A CONSTRUÇÃO DA COMPETÊNCIA PEDAGÓGICA Nandyara Souza Santos – FTC Jequié/BA nandyarass@gmail.com Resumo: Este trabalho apresenta os resultados do estudo de caso desenvolvido numa instituição de ensino superior (IES), privada, com o objetivo de compreender, à luz da hemenêutica-dialética, a concepção que tem os docentes do ensino superior, não licenciados, egressos de cursos de pós-graduação stricto sensu, frente…

Instituição de Ensino; 1.1.8 Elaborar relatórios mensais de acompanhamento dos alunos e encaminhar à coordenação de tutoria; 1.1.9 Participar do processo de avaliação da disciplina sob orientação do professor responsável; 1.1.10 Apoiar operacionalmente a coordenação do curso nas atividades presenciais nos polos, em especial na aplicação de avaliações. 2. DOS REQUISITOS São requisitos para o preenchimento das vagas: 2.1 estar vinculado ao setor público, ser aluno de programa de…

GRANDE - UNIVAG COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: DIDÁTICA E DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR Weldo Ferreira Santos DOCENTE AUTOR OU ATOR DO CONHECIMENTO NA FORMAÇÃO DO ENFERMEIRO Várzea Grande – MT 2011 WELDO FERREIRA SANTOS DOCENTE AUTOR OU ATOR DO CONHECIMENTO NA FORMAÇÃO DO ENFERMEIRO Trabalho apresentado como requisito para a obtenção do título de Pós Graduação em Fundamentos da Educação, Didática e Docência do Ensino Superior ministrado…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO ÁREAS DE ATUAÇÃO – DOCÊNCIA SÃO LUÍS MA CARLA KARINE BOAS DAS NEVES FERNANDO ANTONIO DE SOUSA JÚNIOR DEJANE DE ALMEIDA MELO FLOR DE LIS RIBEIRO CANTANHEIDE SORAYA ALMEIDA DE JESUS ÁREAS DE ATUAÇÃO – DOCÊNCIA Trabalho elaborado para obtenção da terceira nota da disciplina de Introdução a Nutrição. Nutrição, primeiro período. SÃO LUÍS MA SUMÁRIO 1. Introdução ......................................................................

em artigos sobre tal temática divulgados em livros e revistas de circulação nacional. Aguiar e Melo: as diversas identidades atribuídas ao curso de pedagogia no Brasil abrangem desde uma concepção de licenciatura separada do bacharelado, relação intrínseca entre ambos, com base num enfoque globalizador. A formação do educador no curso de pedagogia: os embates das últimas Décadas As políticas educacionais do regime autoritário monitoradas pelas Leis da Reforma Universitária (1968) e do Ensino de

exercício de suas atribuições na área da Docência, dirigir, coordenar e supervisionar cursos de graduação em Nutrição; ensinar matérias profissionais dos cursos de graduação em Nutrição e das disciplinas de Nutrição e Alimentação nos cursos de graduação da área de saúde e outras afins. De acordo com o artigo 2°do CFN, são definidas as seguintes áreas de atuação do nutricionista: I. Alimentação Coletiva II. Nutrição Clinica III. Saúde Coletiva IV. Docência V. Indústria de Alimentos …

ou cientista? Trata, pois da indissociabilidade entre ensino e pesquisa, relação que perpassa toda a carreira docente, verificando a possibilidade de tais atividades serem executadas sempre e por todos, sem uma formação que se preocupe com a especificidade de cada uma. Resultado de pesquisa de campo, desenvolvida em um estudo mais amplo, analisa e discute o que disseram os sujeitos entrevistados a respeito do papel da pesquisa e da docência na constituição de sua profissionalidade.…

Formação dos Profissionais da Educação e ANPED- Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação CEDES- Centro de Estudos Educação e Sociedade (Documentos enviados ao Conselho Nacional de Educação, visando à elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Pedagogia, em 10/09/2004) Com uma história construída e consolidada no cotidiano das Faculdades e Centros de Educação do país, o curso de graduação em Pedagogia, nos anos 90, emergiu como o principal…

Pessoas por Competências e Coaching com o objetivo de desenvolver as competências necessárias para um gestor e consultor na gestão de pessoas. O curso trabalha uma metodologia vivencial, em que o aluno tenha a experimentação como estratégia de ensino-aprendizagem, assim como, a utilização de aulas dialogadas e atividades práticas visando a aplicação e avaliação do conhecimento adquirido em empresas e organizações atuantes no mercado. Ter este MBA em seu currículo é a garantia de…

A sala de aula no ensino superior: realidade e desafios INTRODUÇÃO A realidade nas salas de aula do ensino superior esta repleta de desafios: Existe unidade na formação docente? Exige-se cada vez mais uma formação continuada, o docente esta preparado didaticamente? Graduação diferenciada na docência universitária: Docentes com formação em cursos de especialização ou Stricto Senso? O docente universitário esta preparado para as Novas Tecnologias de Informação, Comunicação e Pesquisa?…