Arte Como Forma De Pensamento

criança. PENSAMENTO E LINGUAGEM: ARTE-EDUCAÇÃO QUESTÃO 1 A arte é um trabalho educativo importante. De acordo com essa afirmação, assinale a alternativa INCORRETA: Por meio da arte, a criança cria conhecimentos, pois ela lhe fornece novas perspectivas A arte colabora na formação do gosto, promove o estímulo da inteligência e atua na formação da personalidade do indivíduo A arte é uma atividade estática e homogênea, permitindo que o conhecimento se construa de forma isolada sem…

Guia de Estudos Arte e Cultura O que é arte? É toda expressão comprometida com a ampliação da sensibilidade e do pensamento crítico. O que é cultura? É a pratica de organização de sentidos, de informações sobre a natureza e as relações que o cercam. É produção coletiva que denota a liberdade e linguagem ou produção simbólica. A arte é individual, a cultura é coletiva. Conceitos filosóficos gregos: • Arts; • Kallós (belo ditado pelo espírito); • Tekné (habilidade para produzir algo,…

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Arte: Crítica e Curadoria Teoria e História da Arte Fabiana Scaglioni Spernega Outubro de 2013 “A arte contemporânea será tanto mais eficaz quanto mais se orientar em função da reprodutibilidade e, portanto, quanto menos colocar em seu centro a obra original”. Walter Benjamin, “A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica”. Tomando como pensamento disparador a frase citada à cima, pretendo colocar meu olhar sobre os pontos

ETEC IRMÃAGOSTINA MYTOS E LOGOS PENSAMENTO MÍTICO E PENSAMENTO CONCEITUAL SÃO PAULO 2014 O conflito entre fé e razão O conflito entre fé e razão se manifesta desde a época da Grécia antiga. Nem sempre a filosofia abandonou os temas de religião. Todavia ocupou-se deles do ponto de vista lógico e não do muythos. A filosofia inicia o conflito entre razão e fé quando tenta deixar para trás a fé cega nos mitos, explicando racionalmente tais fenômenos. Quando olhamos para fatos históricos de

INSTITUTO DE ARTES DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARTES VISUAIS - LICENCIATURA Liane Maria Junges FIGURA E FUNDO ENTRE O CONCRETO E O ABSTRATO EM ATIVIDADE CRIATIVA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTO-JUVENIL Porto Alegre 2013 LIANE MARIA JUNGES FIGURA E FUNDO ENTRE O CONCRETO E O ABSTRATO EM ATIVIDADE CRIATIVA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTO-JUVENIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Artes Visuais pelo

TORNO DO ASSUNTO. RELATAMOS TRÊS PROCEDIMENTOS QUE SÃO VIVENCIADOS EM SALA DE AULA COMO SUGESTÃO PARA QUE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM ARTES TENHA REAL SIGNIFICADO, PROPORCIONANDO AOS ALUNOS CONDIÇÕES DE FAZER ESCOLHAS EMBASADAS EM CRITÉRIOS SIGNIFICATIVOS. QUEREMOS COM ESSE ENSAIO APROXIMAR À PRÁTICA COTIDIANA OS ELEMENTOS CATALIZADORES VIVENCIADOS NO ENSINO DA ARTE. Palavras chave: Processos de criação – criança – cotidiano escolar ABSTRACT Key Words Ostrower nos…

Filosofia do Direito à história do pensamento jusfilosófico, concentrando mais intensamente suas investigações no momento decisivo dos contemporâneos. A reflexão de Mascaro sobre o direito avança para identificar uma nova compreensão do fenômeno jurídico. Sua obra Introdução ao Estudo do Direito é o encaminhamento do direito como manifestação histórica, consolidando-se qualitativamente a partir das relações capitalistas, ganhando forma específica correspondente à forma mercantil, e…

* Atividade Avaliativa Objetiva G1 1 As palavras de Pablo Picasso revelam um aspecto da Arte, quando diz “Uma obra de arte deve levar um homem a reagir, sentir sua força, começar a criar também, mesmo que só na imaginação. Ele tem de ser agarrado pelo pescoço e sacudido; é preciso torná-lo consciente do mundo em que vive, e, para isso, primeiro ele precisa ser arrancado deste mundo.”, neste sentido as manifestações artísticas transitaram no tempo e no espaço de diversas maneiras, em…

estes dois planos do espírito humano – sentimento e pensamento – vão juntos compondo um fenômeno não apenas fortemente arraigado na história das sociedades como também facilmente encontrável no dia-a-dia das nossas vidas. Assim, a colocação central sobre o etnocentrismo pode ser expressa como a procura de sabermos os mecanismos, as formas, os caminhos e razões, enfim, pelos quais tantas e tão profundas distorções se perpetuam nas emoções, pensamentos, imagens e representações que fazemos…

Teatro: uma ferramenta pedagógica na disciplina de artes Resumo: O texto apresenta a investigação da metodologia e funcionamento do Teatro enquanto ferramenta pedagógica na disciplina de artes no Ensino fundamental e Médio a partir da experiência como bolsista no PIBID- Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na escola de ensino fundamental e médio doutor Cesar Cals. Palavras-chave: metodologia, PIBID, Artes, Teatro, Escola Quando se fala em metodologia de aula…