Aprendizagem Significativa Em Ambientes Não Escolares Com

e locais, portanto NÃO se configura um modelo curricular homogêneo e impositivo, leva em conta as vivências em diferentes formas de inserção sóciopolíticos e cultura, devendo garantir e se adequar às diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas, além de igualdade de direitos entre os cidadãos e o acesso a totalidade dos bens públicos. Na medida em que o princípio de equidade reconhece-se a diferença e a necessidade de diferenciar o processo educacional, não se…

ENSINO DE ARTE: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Vanderléia Santos de Jesus Nascimento1 RESUMO: Este trabalho vem para o meio acadêmico com o objetivo de provocar discussões sobre o papel da Arte nas escolas e promover reflexões sobre a integração das atividades artísticas no currículo escolar enquanto área específica como mecanismo para promoção de uma aprendizagem significativa, área que por muito tempo vem sendo trabalhada na sala de aula como mera auxiliadora das…

Márcia Figueira Pólo de Apoio Presencial: Colorado COLORADO 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.............................................................................................................3 Recursos didáticos no contexto escolar..............................................5 2.1 - O USO DE MATERIAS DIDÁTICOS NA PRÁTICA EDUCATIVA.......................9 CONSIDERAÇÕES…

LUIZ RIBEIRO DA SILVA, 135. Estação/RS. neidemoy@itake.com.br 2 A AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO 2 Subtítulo: Influência da Afetividade no Processo de Ensino e Aprendizagem. Resumo: O texto refere-se às possíveis relações entre o professor e o aluno a fim de contribuir para o processo ensino-aprendizagem, através da identificação de pontos importantes, nas concepções, que possam estimular professor e aluno para uma convivência de afetividade no processo educativo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR ESCOLA DE GESTORES Elia Barros de Miranda Francisco de Assis Correa de Castro FORTALECIMENTO DO USO DAS TECNOLOGIAS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA ESCOLA ESTADUAL SETOR SUL PALMAS/ T0 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR ESCOLA DE GESTORES Elia Barros de Miranda Francisco de Assis Correa de Castro

especiais de todos os sujeitos-alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos. Prática pedagógica coletiva, multifacetada, dinâmica e flexível requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação humana dos professores e nas relações família-escola. O ensino inclusivo não deve ser confundido com educação especial embora o contemple. No Brasil, a Política…

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM São problemas que podem ser hereditário, influenciado pela família, pela escola, e outros ambientes frequentados pela criança. Aparecem no domínio de habilidades escolares básicas, e elas só podem ser formalmente identificadas até que uma criança comece a ter problemas a escola. Corinne Smith, Lisa Strick DISTURBIO/ DEFICT/TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM e TDAH. É UM TRANSTORNO NEUROLÓGICO, DE BASE GENÉTICA, QUE SE CARACTERIZA POR SINTOMAS DE DESATENÇÃO,…

Ferreira, Vergílio Introdução Neste trabalho mostraremos a importância da psicologia para a educação e mostrar algumas das teorias da aprendizagem e a importância que a psicologia tem na pedagogia. As teorias da aprendizagem e a aprendizagem escolar A psicologia tem uma importância de teorias, praticas e uma crença de que a educação necessita de alguns afins da psicologia, isso reflete nos princípios da educação…

entanto, altamente prejudiciais para a construção de uma aprendizagem significativa. A enxurrada de informações e estímulos é uma dessas práticas deturpadas, pois esquecemos a qualidade da informação que está sendo transmitida e, principalmente, não são realizadas práticas que permitem a construção e apropriação do conhecimento pelo sujeito. O afeto atravessa e transversaliza a inteligência o tempo todo. Sendo assim, na maioria dos casos não há problema do aluno em aprender, mas sim na…

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM DENI JORGE LIMA RA: 3826690360 LUZIA RODRIGUES RA: 9944119099 MARIA ISABEL PASINI RA: 3876764017 RENATA PESSONI RA: 3836672405 ZELIA APARECIDA DA SILVA MASCARENHAS RA: 4300066379 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem” ministrada pela Professora EAD Helenrose A. da S. Pedroso, sob orientação do…