Aprendizagem No Domínio Motor

Psicomotricidade pode ser compreendida como uma ciência relativamente nova que, tendo o homem como objeto de estudo, engloba outras áreas: educacionais, pedagógicas e da saúde. (BUENO, 1998) O discurso inicial da Psicomotricidade era de domínio médico, especificamente neurológico, com o desenvolvimento e as descobertas da neurofisiologia, começa a constatar-se que há diferentes disfunções graves sem que o cérebro esteja lesionado ou sem que a lesão esteja localizada…

equilíbrio e o desenvolvimento motor e intelectual da criança. Essa pesquisa tem o caráter predominante qualitativo, já os procedimentos metodológicos basearam-se na pesquisa bibliográfica que tem como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explicito, assim entendemos o conceito de psicomotricidade, como ela está vinculada ao processo de alfabetização e suas contribuições para a aprendizagem das crianças. Visto…

Introdução A criança ao longo do seu desenvolvimento vai estabelecendo relações com o seu corpo, com o outro e com o mundo envolvente, este intercâmbio vai ser fundamental, para o desenrolar do seu processo de desenvolvimento e aprendizagem. Tendo em conta o desenvolvimento motor da criança, a Expressão e educação físico-motora deve proporcionar ocasiões de exercício da motricidade grossa e também da motricidade fina, de modo a permitir que todas e cada uma aprendam a utilizar e a …

é a responsável pela construção e aplicação pedagógica desse patrimônio nas aulas, por meio da seleção e da organização de um conjunto de conteúdos procedimentais, conceituais e atitudinais a serem disseminados numa situação do processo ensino-aprendizagem. Assim, no currículo escolar, a cultura de movimento pode ser compreendida, também, como um conjunto de produção e reprodução dinâmica de significados e construção de sentidos, fundamentos e critérios desse patrimônio sociocultural,…

passa a ter movimentos voluntários, os quais tem um objetivo, por isso a importância de se desenvolver a psicomotricidade. A psicomotricidade tem um histórico, primeiramente a pesquisa baseou se no desenvolvimento motor da criança, depois se falou na relação entre o atraso motor e o atraso intelectual da criança. A psicomotricidade pode ser dividida em áreas como: Comunicação e expressão; percepção; coordenação motora; orientação; esquema corporal; lateralidade; pré-escrita e…

PERICLES DA SILVA CARNEIRO – 1104980 APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano para a disciplina Estudos em Crescimento e Desenvolvimento, como requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pelo professor Alex Fabrício Borges. FEIRA DE SANTANA 2014 1. Explique as bases maturacional e ambiental no desenvolvimento humano. As bases do processo de desenvolvimento humano vem a ocorrer de maneira ordenada,…

Psicomotricidade 1.2 – Intervenções metodológicas em Psicomotricidade MOTOR AFETIVO COGNITIVO Plano de Aula: 1 - Epistemologia da Psicomotricidade Profa. Ms. Mônica Menezes oliveira Psicomotricidade A psicomotricidade evoluiu ao longo do tempo. De Meur e Staes (1984) Desenvolvimento motor Lateralidade, estrutura espacial, orientação temporal, noção do corpo e autoconfiança Desenvolvimento motor e intelectual Habilidades manuais e desempenho em função da idade

com a pessoa natural. Já nascemos aprendendo e sabendo uma infinidade de coisas importantes. O processo segue de modo espontâneo. Quem ensina uma criança a caminhar ou a identificar os significado dos sons, ou pronunciar as primeiras palavras? A aprendizagem é um fenômeno natural. Reconheçamos a importância da educação formal ministrada nas escolas, mas sejamos honestos em não pretender negar a relevância do processo educativo de fato, que é empírico, natural, espontâneo, e que procede…

Prof. Espec. Mariluce Padilha marilucepadilha@gmail.com Goiânia/2014 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO PSICOMOTORA “ A educação psicomotora deve ser considerada como uma educação básica para a escola. Ela condiciona todas as aprendizagens pré-escolares e escolares; estas não podem ser conduzidas a bom termo se a criança não tiver conseguido tomar consciência de seu corpo, lateralizar-se, situa-se no espaço, dominar o tempo;se não tiver adquirido habilidade suficiente e coordenação

educador precisa ajudar o educando a buscar o equilíbrio na construção do seu ego, para que a aprendizagem possa ocorrer de forma eficaz. RELATÓRIO DA EQUIPE 1. As pulsões parciais Para entender a sexualidade infantil, Freud estudou as perversões. Descobriu que na constituição dos seres humanos estão presentes práticas de natureza perversa que irão desaparecendo pela repressão, submetendo-se ao domínio das práticas genitais com vistas à procriação. Algumas perversões que permanecem no…