plano de aula

Joana Rita Freitas Morais da Costa Veloso

Projecto de Expressão Físico - Motora

2014-2015

Índice
Introdução

Pág. 2

Responsável pelo Projecto

Pág. 3

Condições de Implementação e Funcionamento

Pág. 3

Pertinência do Projecto

Pág. 3

Competências para a Educação Pré-Escolar

Pág. 4

Objectivos

Pág. 5

População alvo

Pág. 7

Operacionalização do Projecto

Pág. 8

Recursos

Pág. 10

Avaliação

Pág. 11

Anexos

Pág.12

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2014-2015

Projecto de Expressão Físico - Motora

1. Introdução
A criança ao longo do seu desenvolvimento vai estabelecendo relações com o seu corpo, com o outro e com o mundo envolvente, este intercâmbio vai ser fundamental, para o desenrolar do seu processo de desenvolvimento e aprendizagem.
Tendo em conta o desenvolvimento motor da criança, a Expressão e educação físico-motora deve proporcionar ocasiões de exercício da motricidade grossa e também da motricidade fina, de modo a permitir que todas e cada uma aprendam a utilizar e a dominar melhor o seu próprio corpo.
A diversificação de formas de utilizar e sentir o corpo (trepar, correr e outras formas de locomoção, bem como deslizar, baloiçar, rodopiar, saltar a pés juntos ou a um pé…) podem dar lugar a situações de aprendizagem em que há um controlo voluntário desse movimento (iniciar, parar, seguir vários ritmos e várias direcções), a capacidade de estar quieto e de se relaxar fazem também parte deste trabalho.
A Expressão e Educação Físico-Motora é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento global da criança em particular na aquisição de destrezas motoras, hábitos e atitudes indispensáveis para uma vida activa e participativa.
As crianças têm necessidade de correr, saltar e jogar. Têm também necessidade de experiências sensoriais, de desenvolver o seu imaginário, de transpor para o meio as suas sensações e os seus pensamentos. Através da actividade física e mais especificamente do jogo, estas aprendem a