Projeto

Tempo total que o aluno precisa disponibilizar para o Projeto: 12 horas semanais Metodologia: O projeto IV será desenvolvido por meio de aulas presenciais para a parte teórica e orientação , e atividades práticas em escolas da rede pública de ensino que matriculam alunos com deficiência visual. Esta proposta vai incorporar as atividades de aprendizagem disponíveis, adaptando-as à necessidade da reflexão que se impõe em relação ao tema central do projeto. O foco está no desenvolvimento de formas de comunicação interativa que permita a alunos, professores e comunidade escolar a constituição efetiva de seus processos de ensino-aprendizagem. A dinâmica da participação interativa de professora/alunos deve ser estabelecida no início da disciplina para garantir uma metodologia inicial de trabalho em conjunto que permita, ao longo do processo, o aparecimento de novas possibilidades. Em princípio, portanto, são vislumbradas como possibilidades de estratégias pedagógicas as seguintes atividades: 1. ------------------------------------------------- Exposição dialogada; 2. ------------------------------------------------- Aulas práticas em escolas; 3. ------------------------------------------------- Discussão de textos, vídeos, filmes; 4. ------------------------------------------------- Oficina; 5. ------------------------------------------------- Atividades de pesquisas em bibliotecas e sites; 6.…

12 4. REFERÊNCIAS....................................................................................................13 5. ANEXOS...............................................................................................................14 1 - Introdução Ao se pensar na nossa formação acadêmica, tomamos como ponto de partida a observação de uma situação problema real do cotidiano do aluno. A problematização e a…

GESTÃO ESCOLAR FRENTE AOS DESAFIOS ATUAIS. ¹ Maria do Socorro Alves de Andrade RESUMO A nova sociedade, caracterizada como “sociedade do conhecimento”, exige cada vez mais novas competências e habilidades cognitivas, exige ainda movimento e desejo de aprender, de ensinar, exige uma postura ética e política, humanismo e inclusão. Refletir sobre a temática “Gestão Escolar frente aos desafios atuais“ nos remete ao contexto de uma sociedade que se transforma, num processo dinâmico e…

EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: O PAPEL DO PROFESSOR DIANTE DESSE CENÁRIO DE INOVAÇÕES Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/educacao-e-novas-tecnologias-o-papel-do-professor-diante-desse-cenario-de-inovacoes/43328/#ixzz2COudLLuE 1 INTRODUÇÃO No mundo de hoje, os professores se defrontam com inúmeras ferramentas tecnológicas que os auxiliam nos trabalhos diários de docência, por isso é importante destacar o comportamento destes profissionais diante do cenário maravilhoso…

descritivo que está planejado. Então o 9 3.2.-Programa de Necessidades: 3.2.1.-Memorial descritivo 3.2.2.- Caderno de especificações 3.2.3.-Plantas 10 4.-CRONOGRAMA Jul 2012 x x Agosto Setembro Outubro 2012 2012 2012 Novembro 2012 Atividades Reformulação do projeto Revisão da fundamentação teórica Elaboração de instrumentos de pesquisa Pesquisa de campo Análise de dados e interpretação Redação Final Defesa da monografia x x x x x x x 11 REFERÊNCIAS AFONSO…

presente trabalho tem por temática: “Desenvolvimento no Ensino Aprendizagem: Funcionalidade do Psicopedagogo nas séries iniciais”, tendo como embasamento o processo de aprendizagem da criança vista o que é, será analisada como é. Propõe destacar o desenvolvimento do trabalho de valores humanos na educação infantil, dada a possibilidade de proporcionar maior interatividade, dinamismo e visibilidade no trabalho pedagógico desenvolvido com as crianças. O trabalho foi dividido em três…

PROMOÇÃO DA SAÚDE, APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA VANESSA MARTINS RUBIM Brasília – DF 2012 i EQUOTERAPIA, ESCOLA E SUBJETIVIDADE: PROMOÇÃO DA SAÚDE, APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA EQUOTERAPIA, ESCOLA E SUBJETIVIDADE: PROMOÇÃO DA SAÚDE, APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA VANESSA MARTINS RUBIM Dissertação apresentada para Banca Examinadora do Programa de Pós-graduação da Universidade de Brasília - UnB, como exigência parcial para…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO - MESTRADO LÍDIA DA SILVA RODRIGUES Jogos e brincadeiras como ferramentas no processo de aprendizagem lúdica na alfabetização Brasília – DF 2013 Lídia da Silva Rodrigues Jogos e brincadeiras como ferramentas no processo de aprendizagem lúdica na alfabetização Dissertação de mestrado apresentado à Comissão Examinadora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, como exigência parcial para a obtenção do título de Mestre…

Neres Lucy Nunes Ratier Martins Norma Celiane Cosmo Sônia da Cunha Ürt Revisão Daniel Amorim Projeto Gráfico e Diagramação Adalberto Sousa Pareceristas Dra. Leia Teixeira Lacerda Msc. Andréa Carla Deuner Brunetto Msc. Euricléa Azevedo Nogueira Msc. Tânia Rocha Nascimento Marcos Gustavo Torres Batista Gerência geral Conselheiros suplentes Aleteia Henklain Ferruzzi Ceres Maria Mota Duarte Euricléa Azevedo Nogueira Giovana Guzzo Freire Luis Fernando Galvão Marco Aurélio Andrade Massilon…

instalação multissensorial: Execução e multimídia Interpretação Sonora” Análise Associativa em "Data Mining" : Data mining Conceitos, Fundamentos Matemáticos , Algoritmos e Implementação Pratica Desenvolvimento de recursos de ferramentas de jogos eletrônicos como motivadores para o rendimento escolar Escola algoritmos 101354 ALEXANDRE NEVES CRETO MARIA CECILIA CALANI BARANAUSKAS EXATAS Motivação Jogos eletrônicos 115968 ALEXANDRE RIBEIRO LOPES 202047 ALIANE FERNANDA…