Aprendizagem Cognitiva Emocional E Motora

Guaicuru Curso: Pedagogia Disciplina: Psicologia da Aprendizagem Prof.ª. Helenrose A da S Pedroso Coelho Aline de Souza Nacazato- RA: 7932686885 Marcia Claudia de Oliveira Penariol- RA: 445401 Tutora: Adolmira da Cunha Pereira Campo Grande/MS 27 de Maio de 2014 Campo Grande/MS 27 de Maio-2014 1805305-659765 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação à Distância Pólo Guaicuru Curso: Pedagogia Disciplina: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Aline de Souza Marcia…

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: TEORIAS DE DESENVOLVIMENTO PSICOLOGIA DO DESNVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: TEORIAS DE DESNVOLVIMENTO PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: TEORIAS DE DESENVOLVIMENTO PSICOLOGIA DO DESNVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: TEORIAS DE DESNVOLVIMENTO INDÍCE INTRODUÇÃO……………………………………………………... ……….......4 1.Teorias do Desenvolvimento Humano ……………………..............................5 1.1.Teoria do Desenvolvimento de Arnold Gesell.…

formada por três dimensões - motora, afetiva e cognitiva -, que coexistem e atuam de forma integrada. Wallon afirma que o processo de evolução depende tanto da capacidade biológica do sujeito quanto do ambiente, que o afeta de alguma forma. Ele nasce com um equipamento orgânico, que lhe dá determinados recursos, mas é o meio que vai permitir que essas potencialidades se desenvolvam. Wallon divide o desenvolvimento em cinco etapas: impulsivo-emocional: emocional que abrange o…

as forças do inconsciente que motivam o comportamento. Tem o médico Sigmund Freud como “pai da psicanalise”, pois foi ele quem desenvolveu a psicanalise, com o objetivo de fazer com que o paciente compreenda seus conflitos emocionais. Freud conclui que as perturbações emocionais surgem das experiências traumáticas da primeira infância. O desenvolvimento psicossexual foi descoberto por Freud e se caracteriza por cinco fases de maturação na infância (oral, anal, fálica, latência e…

facilitadora na aprendizagem dessas crianças portadoras de algum tipo de deficiência. Os sentimentos e emoções constituem as forças básicas da vida e estão intimamente ligadas com a ação dos alunos na escola. Seria um grande avanço se a escola estivesse preparada para lidar com os problemas de conduta dos alunos da mesma forma que tem caracterizado seus esforços no sentido de desenvolver a capacidade física e intelectual dos mesmos. Neste contexto, falar de afetividade no processo…

propostas e recomendações. E ao reafirmar tais direitos, foi também proclamado que cada criança tem o direito fundamental à educação e deve ter a oportunidade de conseguir e manter um nível aceitável de aprendizagem, respeitando suas limitações, diversidades, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhes são próprias. Ainda veio resignificar os sistemas de educação, onde os mesmos devem ser planeados e os programas educativos implementados tendo em vista a vasta…

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Cristiane Alves Justen – 4343822140 Keila Cristina Abraão de Souza Monteiro - 53162078 Luciana Mendes Lopes - 4542863046 Luiza Carvalho de Jesus - 5560122367 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Simone Anacleto Pariz.

da Aprendizagem Tutora Presencial: Marzonete Duarte Christiane R. Borges Ferreira - RA 436256 Fabiana Matos Mendes Oliveira - RA 7927689382 Márcia Geany Pereira da Silva - RA 7981684477 ARAGUAÍNA-TO 2014 INTRODUÇÃO No desenvolvimento deste artigo ATPS (Atividade Prática Supervisionada) notamos que a ciência “Psicologia” em seus estudos sobre a aprendizagem e bastante extensa, estudaremos algumas teorias lembrando que existem inúmeras outras teorias da aprendizagem.

preocupação em relação à sua formação enquanto um ser específico, sendo exposta a todo tipo de experiência. Hoje, a criança é vista como um sujeito de direitos, situado historicamente e que precisa ter as suas necessidades físicas, cognitivas, psicológicas, emocionais e sociais supridas, caracterizando um atendimento integral dessa forma integrado a criança em nosso meio. Assim, a concepção da criança como um ser particular, com características bem diferentes das dos adultos, e…

música visa criar um quadro, um ambiente emocional que facilite o trabalho terapêutico. O musicoterapeuta assim avalia o estado emocional, físico, comportamental, comunicativo e a habilidade cognitiva através de respostas dadas pela música. As secções, que podem ser individuais, ou em grupo, dependendo das necessidades do paciente, abrangem improvisação musical, audição, composição de músicas, discussão, imaginação, performance e aprendizagem através da música. De acordo com…