Aprendizagem Catania

comportamento. (Uma analogia conveniente vem da Medicina, onde a operação cirúrgica é o que o médico faz ao paciente, e os processos que se seguem são os efeitos da operação, como mudanças na circulação, na respiração, etc.) Os procedimentos para aprendizagem podem ser descritos em termos destas operações, isoladas ou em combinação. A operação mais simples, logicamente, consiste meramente em (1) observar o comportamento. O comportamento que observamos nos diz o que um organismo é capaz…

Isto é tudo que o condicionamento operante tem em comum: a motivação do animal para a obtenção do reforço. ... Se um operante ocorre, a motivação existe.” (Teitelbaum, 1966, p. 567). Segundo C. A. Catania sempre que observamos um organismo se apresentar de maneira nova, estamos estudando a aprendizagem. Para ele, tudo oque podemos retirar de alguém em um estudo de observação é o comportamento e nada mais, uma pessoa pode descrever sentimentos e pensamentos, mas ainda assim estes serão…

(VR: 10) houve um gradativo aumento na frequência de respostas de pressão à barra. Esses resultados corroboram com Catania (1999) que afirmou que: “Com razões moderadas de respostas por reforços, osesquemas de VR, geralmente, geram taxas de respostas altas e aproximadamente constantes entre os reforços.” (p. 179) 5. Referência Bibliográfica CATANIA, A. C. (1999). Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. Porto Alegre: Artmed. MILLENSON, J. R. (1975). Princípios de…

psicológico. O mais notório exemplo da psicologia comportamental do século XIX foi Edward Lee Thorndike (1874-1949), que estudou a aprendizagem em humanos e não humanos e formulou a lei do efeito. Se alguma dúvida houver sobre a pertinência da pesquisa de Thorndike aos assuntos da Psicologia, basta considerar o título da monografia de 1898 na qual já estava implícita (cf. Catania, 1999) a Lei do Efeito: A Inteligência Animal (Thorndike, 1898/1998). Nessa monografia, Thorndike fazia…

psicológico. O mais notório exemplo da psicologia comportamental do século XIX foi Edward Lee Thorndike (1874–1949), que estudou a aprendizagem em humanos e não humanos e formulou a lei do efeito. Se alguma dúvida houver sobre a pertinência da pesquisa de Thorndike aos assuntos da Psicologia, basta considerar o título da monografia de 1898 na qual já estava implícita (cf. Catania, 1999) a Lei do Efeito: A Inteligência Animal (Thorndike, 1898/1998). Nessa monografia, Thorndike fazia…

reforço a cada intervalo x –determinado por quem reforça- de tempo). Podemos, também, combinar dois ou mais esquemas em uma modelagem. Esquemas que atuam em conjunto alternadamente e possuem estímulos correlacionados são chamados de esquemas múltiplos (Catania, 1999) Há, também, a possibilidade de extinção, que consiste em não reforçar mais o comportamento operante que antes acarretava no reforço. Assim, após várias emissões do comportamento, o sujeito deixa de associá-lo ao reforço e,…

barra por alguns segundos; devido ao estresse do confinamento o sujeito não parou por nenhum momento, efetuando constantemente algum comportamento como andar, se limpar, se erguer , farejar e morder a barra. IV. CONCLUSÕES De acordo com CATANIA (1999), nem todo comportamento que passou pelo processo de extinção nunca mais irá aparecer, ou seja,um comportamento que foi aprendido e que depois passou pelo processo de extinção pode ser recondicionado por tanto, o individuo pode se…

comportamento do sujeito experimental. No primeiro processo o sujeito experimental, colocado na caixa de Skinner, é monitorado para a experimentação da teoria de Skinner: “todo estímulo causa uma resposta, a qual causa uma consequência ( S-R-C).” (CATANIA, A.C 1999) , ou seja, o comportamento pode ser aprendido / extinto dependendo das contingências. O sujeito experimental ( rato albino), neste primeiro momento, foi modelado para pressionar a barra da caixa de Skinner para se obter…

(MILLENSON, p.89, 1970) A relação de complementaridade entre os conceitos de reforçamento e extinção se dá de tal forma que há autores que sugerem que a extinção não seria um processo comportamental especial, mas parte do conceito de reforçamento. Catania (1999), por exemplo, afirma: O responder é mantido apenas enquanto o reforço continua e não depois que ele é suspenso. Assim, a redução no responder durante a extinção não é um processo especial que requeira um tratamento separado, é…

experimentos ao longo do tempo que a Psicologia vem se desenvolvendo. Há diversas possiblidades de aprendizagem, ou seja,existe diversos fatores que levam um sujeito a apresentar comportamentos que não faziam parte do seu repertório.(BOCK; TEIXEIRA, 2002; CATANIA 1999). Na primeira aula prática, a modelagem do sujeito. Ao ser privado de água o sujeito adquiriu assim uma nova forma de aprendizagem, atraves do condicionamento, todos podem adquirir uma nova resposta se isso for reforçado…