Aporte Teorico Anos Iniciais De Ensino

UNIOESTE1 Maristela, Rosso Walker- UFAC2 Resumo: Institui-se a partir das Diretrizes Curriculares (BRASIL, 2006) que a Pedagogia é responsável pela formação de professores da Educação Básica: Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores no nível de Ensino Médio. Segundo Pimenta (2007), Libâneo (2006, 2007) e Franco (2007) esta mesma Legislação enfatiza a Pedagogia como docência e não como um fazer pedagógico que ultrapassa os limites da sala…

INTRODUÇÃO Neste trabalho será realizada uma análise critica da docência do Ensino Superior no Brasil com ênfase na formação de professores de Matemática, o texto apresentará seu enfoque na legislação brasileira, com ênfase na formação dos professores universitários e definirá verificar os novos desafios postos à educação superior do país. O trabalho foi realizado com base em pesquisa bibliográfica, através de levantamento de documentos, em livros, textos doutrinários, artigos, revistas, entre

re-significar a pesquisa em didática sobre o ensino no contexto da contemporaneidade, onde se indaga qual o papel do conhecimento (cf.MORIN, 1993). E, consequentemente, qual o significado do trabalho do professor e dos alunos (da escola) com o conhecimento. Nas duas últimas décadas tem ocorrido, em diferentes países, uma “explosão didática”(cf. CORNU e VERGNIOUX, 1992:69), em decorrência do massivo investimento na qualificação dos docentes, tanto na formação inicial quanto na…

Cassiana Magalhães3 RESUMO: O presente texto versa sobre as experiências vivenciadas na prática pedagógica de estágio supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental, realizado no curso de Pedagogia Parfor4 da Universidade Estadual de Londrina. O estágio foi realizado em duas escolas da rede municipal da cidade de Londrina- PR, com turmas de 3º e 5º ano respectivamente, tendo por finalidade apontar a importância do estágio na formação docente, bem como relatar o…

http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2013v31n2p645 Formação inicial e a manifestação dos acadêmicos sobre a relação teoria prática hƩp://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2013v31n2p647 Susana Soares Tozetto* Thais de Sá Gomes** Resumo A teoria é entendida na percepção de Otaviano Pereira como a interiorização da prática, contemplação da ação prática. Pautado no conceito do referido autor, buscou-se investigar qual o conceito de teoria na percepção das acadêmicas do curso de Pedagogia, a fim…

competitividade nos diversos segmentos da vida humana, inclusive na educação. Neste contexto está incluída a figura do educador e os saberes que servem de base para a sua prática educativa. Saberes estes que não podem ser desvinculados das outras dimensões do ensino, de sua profissionalidade, de sua formação e de sua epistemologia. Pensar em educação pressupõe pensar a formação docente e a prática pedagógica com qualidade. Para tanto, se faz necessário entender a formação do professor…

COMPETÊNCIAS 07 IDENTIFICAÇÃO DE ESTÁGIO 08 CARACTERIZAÇÃO DA EMPRESA 09 HISTÓRICO DA EMPRESA / DEFINIÇÃO /METAS 10 CAPACITAÇÃO / MELHORIAS / REVITALIZAÇÃO 11 SÍNTESE DA AVALIAÇÃO / DIMENSÕES AVALIADAS 12 BENEFÍCIO / GRÁFICOS 13 PROCESSO / PRODUTO 14 ENSINO TÉCNICO 15 SATISFAÇÃO / GRÁFICOS 16 EVOLUÇÃO / GRÁFICOS 17 ORGANOGRAMA DA EMPRESA 18 RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO 05/09 A 04/10 19 RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO 05/10 A 10/11 20 RELATÓRIO DOS DIAS E ATIVIDADES EXECUTADAS 21…

OLIVEIRA RU: 908030 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – ENSINO FUNDAMENTAL (EJA) Trabalho apresentado á disciplina de Estágio – UTA Diversidade cultural no Curso de Pedagogia a Distância .Facinter.Tutor Local: Rosângela Vilela da Costa Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER. 1. INTRODUÇÃO .........................................................................................................4 2. ENSINO FUNDAMENTAL…

JOVENS E ADULTOS Gilberto da Silva Liberato gibaliberato@hotmail.com Profª. Dra. Dione Lucchesi de Carvalho dione_paulo@uol.com.br Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas – FE/Unicamp Resumo: Este artigo se refere à questão teórico-metodológica de a possível interação entre um olhar qualitativo e um olhar quantitativo na pesquisa em Educação Matemática vertentes investigativas que tínhamos como excludentes. Acreditamos que a prontidão do pesquisador em…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA REGIME DE DEPENDÊNCIA PLANO DE ESTUDOS COM ACOMPANHAMENTO Disciplina: O trabalho com a escrita no ensino fundamental Professoras: Cláudia V. D. Hila e Flávia Zanutto O trabalho escrito consiste na elaboração de uma proposta de atividade de produção escrita, pautada nas descrições apresentadas para a concepção de escrita como trabalho: atividade 1 do capítulo 1 (p. 23)