Apontamentos Do Texto Literatura Infantil E Seus Caminhos

SUPERVISIONADA O APS deverá ser realizado de forma Individual. Consistirá em um trabalho acadêmico de revisão de literatura de um dos temas definidos para seu semestre letivo (ver lista em anexo) A Revisão da literatura consiste: Pesquisar, ler e dissertar a respeito do tema com base em livros (biblioteca); artigos (internet- periódicos: revistas científicas); Leis, etc. Necessita fazer apontamentos (fichamento) de cada material lido e anotar a referência completa (autor, nome…

Aula-tema 03: Uma gramática da Literatura infantil A Literatura infantil é constituída de obras ou produções literárias destinadas aos pequenos leitores. Compreender como seu contexto está estruturado, bem como quais são seus gêneros, subgêneros e formas literárias, se torna uma contribuição ao professor que vai selecionar e trabalhar com histórias adequadas às crianças. Partindo dessa perspectiva, é possível a análise de fatores constituintes da matéria nas produções literárias, bem…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Disciplina: Literatura Infantil Universidade Anhanguera-Leme Curso: Pedagogia Disciplina: Literatura Infantil      Débora Montan Joyce Cristina de Brito Gonçalves Jucilene Ap. Britner O. Camargo Maria Edilania Monteiro Ferreira Vanessa Ferreira Caires RA: 6959466043 RA: 7138515922 RA: 4158238641 RA: 7129517451 RA: 6942011688 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Professor de Ensino à Distância (EAD) Nome: Caio Mira Tutora à…

GEOGRAFIA E LITERATURA INFANTIL: A CONSTRUÇÃO DA LINGUAGEM GEOGRÁFICA ATRAVÉS DE TEXTOS LITERÁRIOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL1 Francielle Bonfim Beraldi e-mail: franciellebonfim@yahoo.com.br (Discente do curso de Bacharelado em Geografia da Universidade Estadual Paulista, campus de Presidente Prudente) (Professora de Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Presidente Prudente e membro do Grupo de Pesquisa Linguagens Geográficas) RESUMO O presente trabalho aborda a relação

portugueses para o Brasil com crianças traficadas, trabalhos forçados, nas casas grande os negrinhos vistos como bichinhos de estimação, etc. Eles têm como objetivo, a luta contra qualquer tipo de discriminação e todas as outras formas de exploração infantil. Mas convergir às políticas publica sociais e de educação, cultura, saúde, moradia, emprego, o direito a escola, no brincar etc., no verdadeiro ato de direito a criança e ao adolescente. Avaliando a implantação do Estatuto da…

facilitar o aprendizado da leitura, o desenvolvimento da imaginação, da emoção, dos sentimentos e da linguagem na educação infantil é extremamente importante que seja oportunizado momentos de estimulação e incentivo. Dessa forma, é real importância que a criança, mesmo na Educação Infantil, tenha contato com o livro. É imprescindível que o professor selecione livros de literatura infantil no nível de interesse das crianças conforme a sua faixa etária para que ele possa manipular,…

EDUCATIVO 2.1 A importância de cada etapa do projeto e sua relação com a transdiciplinariedade. 3. AS PROPOSTAS PEDAGOGICAS DESENVOLVIDAS NO CURRICULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 3.1 Componentes da matriz curricular de uma escola. 3.2 Principais apontamentos visualizados nos componentes da matriz curricular. 3.3 Esboço de um projeto educativo transdisciplinar 3.4 Tema do projeto educativo 4. PROJETOS TRANSDICIPLINARES DE SUCESSO. 4.1 Projetos transdisciplinares bem sucedidos…

1. PARA COMEÇAR A CONVERSA... Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil em seu Documento Introdutório: [...] as instituições de educação infantil (pré-escolas) cumprem hoje, mais do que nunca, um objetivo primordial na formação de crianças que estejam aptas para viver em uma sociedade plural, democrática e em constante mudança [...]. “Ela deve intervir com intencionalidade educativa de modo eficiente visando a possibilitar uma aprendizagem significativa e…

..............................................20 3.1 - Descrição da Escola .......................................................................23 4 – As Práticas de Leitura em Sala de Aula .............................................31 5 – Apontamentos Finais .........................................................................41 Referencial Bibliográfico ..........................................................................43 4 Resumo Este trabalho teve como…

O PROFESSOR ALFABETIZADOR, LIVRO DIDÁTICO E A LITERATURA. QUAL A RELAÇÃO? Roberta Soares Rufino Resumo: Este artigo tem por objetivo esboçar a relação do professor alfabetizador com o livro didático e de que forma a leitura se encaixa neste contexto alfabetizado. Sabe-se o professor se utiliza do livro didático como ferramenta de ensino e que isso implica diretamente na alfabetização dos seus alunos, de modo que quando falamos neste trabalho de alfabetização, logo fazemos…